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화용론적 측면이 다 포함되며 각 요소들이 독립적으로 작용하는 것이 아니라 서로 밀접하게 관련되어 적절하게 상호작용하며 유아의 언어발달에 영향을 미친다.
Ⅳ 참고문헌
이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
정옥분,
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화용론적 특성 분석」한양대학교 대학원 논문
이명화(2007)「글 없는 그림책 활용에 따른 만3세 유아의 언어 능력 및 사회·정서 발달에 관한 사례연구」한국외국어대학교 교육대학원 논문 1. 화용론의 의미
2. 화용론의 예 (만 2세, 3세, 4
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화용론의 의미
2. 화용론의 의미에 대한 만2,3,4세까지 각 연령에 대한 실제 예
1) 화용론의 의미에 대한 만2세 연령에 대한 실제 예
2) 화용론의 의미에 대한 만3세 연령에 대한 실제 예
3) 화용론의 의미에 대한 만4세 연령에
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화용론의 의미를 기술하고 만 2, 3, 4세까지 각 연령에 대한 실제 예들에 대해 살펴보았다. 말하기의 화용론적 의미는 언어를 기능적으로 사용하는 것을 말한다. 언어의 기능은 약속, 요구, 참조, 기술, 논쟁, 명령 등 여러 가지이다. 따라서 말
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