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함께 섞여서 살아가야 하는 현실에 걸맞게 사회인식도 변해야 한다.”고 강조했다. ☀ 활동 대상
☀ 활동 주제
☀ 주제 선정 배경
☀ 활동 목표
☀ 선정 작품
☀ 관련 영역
☀ 활동흐름
<발전 심화>
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주제가 있는 편지 쓰기)
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 활동하기
2. NIE 활동지 Ⅱ-1
3. 스크랩 활용 학습 2(감동 주는 인물 찾기)
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 활동하기
4. NIE 활동지 Ⅱ-2
1) 기사 내용
2) 표제
3) 내용 요약하기
4) 우리 모둠
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지도 방향
9. 판서 계획
10. 자리 배치
Ⅱ수업을 준비하며
1. 조직 방법에 따른 교수․학습 방법 - 문제 해결 학습 모형
Ⅲ수업의 실제
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 본 차시 학습 평가
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주제
2. 생활주제에 대한 탐색
3. 생활주제망
4. 주제
5. 주제 선정 이유
6. 주제망
7. 주제 전개 과정
8. 주제와 관련된 다양한 활동안 구상
9. 주제와 관련된 주요개념
10. 가정과 지역사회와의 협력
11. 연관활동
12. 주 계획안 작성
13.
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우리가 공익을 지켜야하는가에 대한 막연한 생각이 이번 과제를 하면서 명확해졌다. 공리주의에서는 공공의 이익을 위해 소수를 희생하지만 정작 생각해보면 공익을 지키는 것은 나를 포함한 다수의 이익을 지키는 길 인 것이다. \'최대 다수
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문제해결학습의 사회과교육에의 의의
가. 문제해결학습의 의의
5. 사회과‘문제해결학습’의 적용
가. 적용 방법
나. 사회과 교육과정에 나타난 문제 해결 및 사고기능
다. 교수·학습 계획안과 문제해결학습 계획안 해설
Ⅲ. 결론
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주제를 중심으로 자연스럽게 학습할 수 있다.
수색 활동 중 유아들은 실제로 마을을 걸어 다니면서 다양한 장소를 관찰하고, 현장에서 사진을 찍거나 간단한 기록을 남긴다. 이를테면 마을 상점에서는 다양한 물건과 가격을 비교하며 수 개념
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계획안 (목적, 내용, 매체 포함)
< 첨부 >
1. 자료내용( 영양노래 - 다같이 불러요 ♪ )
< 첨부 >
1. 대본 및 자료내용
☀ 비만이란 무엇일까?
☀ 왜 비만이 될까?
☀ 어린이 비만의 문제점은 무엇일까?
☀ 어떻게 날씬해질까?
ό
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우리는 민중들을 위해 어떤 행동을 할 수 있을지 토론해본다.
유인물 배부
토론
강의정리
정리
우리가 배워왔던 한국교회사에 대한 피드백을 가진다.
학습자들이 이번 강의를 통해 가장 인상 깊었던 부분에 대해서 발표하는 시간을 가지고 마
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활동지를 보고 내가 현이라면 어떻게 결정했을지 고민해 보고 선택을 한 후에 직접 써 넣어 봅시다. 여기에서 여러분이 판단했던 이유를 한 단어나 한 문장으로 써 볼까요?
최종 입장 선택
- 자신이 선택한 입장에 대한 장점과 단점을 생각해
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