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117-146.
서인해, and 공계순. \"사회복지 프로그램 구성요소개발활동의 실태 및 구성요소의 동질적인 범주성에 대한 실증적 연구: 3 단계 디자인 활동 중심으로.\" 사회복지연구 44.3 (2013): 237-269. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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다.
③ 놀이영역의 기능적 분류는 유아들에게 자신의 경험을 분류, 조작하는데 도움을 준다.
④ 물리적시각적으로 경계를 줌으로써 다른 활동에 방해가 되지 않는다.
5-2. 흥미영역의 종류와 기능
흥미영역의 구성은 유아의 연령, 발달 수준,
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구성원들과의 협력적 관계를 강조한다. 일곱째, 프로젝트 접근법에서는 프로젝트 활동의 모든 과정을 총하여 교사와 유아, 유아와 유아간의 적극적인 사고의 교류와 상호작용 및 협동적 학습이 될 것을 강조한다.
Ⅴ. 프로젝트 접근법의 내
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구성을, Vygotsky는 지식의 사회적 구성을 강조하고 있다. 공통적인 설명을 제시하면 개인이 자기-조절적인 정신 활동을 통해 경험을 구조화 그리고 재구조화하는 능동적 과정을 통해서 지식이 획득되고, 의미를 만든다는 점이다. 그리고 지식
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활동 내에서 의문을 갖고, 추론을 검증하게 하고, 모순에 직면하여 자신의 생각을 수정할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 넷째, 오개념 존중, 인지적 갈등을 조장하는 교사이다. 교사가 유아의 오답, 오류를 유아의 구성적인 과정의 중요한 부
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