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교사과 쉽게 눈치채지 못하게 된다.
- 가해학생들이 별 죄의식없이 그저 한번쯤 있을 수 있는 장난으로 여긴다.
- 전혀 저항할 힘이 없는 정신박약아나 지체부자유자를 대상으로 할 정도로 따돌림의 정도가 매우 잔인하다.
2. 또래집단문화
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동극, 동극활동의 개념
1) 동극의 개념
2) 동극활동의 개념
2. 동극활동의 교육적 가치와 기능
1) 동극의 교육적 가치
2) 동극활동의 기능
3. 동극활동에서 교사의 역할과 아동의 역할
1) 동극활동에서 교사의 역할
2) 동극활
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과 동작 : LMA분석을 중 심으로. 한국무용학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 무용의 개념
2. 아동 무용의 교육적 효과
1) 신체적 기능
2) 정서적 기능
3) 사회적 기능
4) 지적기능
3. 무용 활동의 교육적 가치와 필요성
1)
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교육적 가치와 교육이념에 대한
이론적 토대를 지니고 있어야 함
② 교육적 심사숙고와 판단력 속에도 교육이론과 실천은 통합되어 있다.
▷ 교육적 순간의 대부분 : 교사가 즉각적으로 행동하기를 요구함
→ 교사는 자신의 행동에 대해 비
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과의 극대화
3) 도덕 교과 멀티 자료의 다양화
4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용
5) 도덕 교과의 전문성 확보
6) “인물 학습”단원의 방향 제시
7) 평가 방법의 다양화
Ⅵ. 도덕과교육 가치갈등학습
1. 가치갈등 수업모형의 배경과
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