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주제
“옷”
쌓기/역할
세탁소 만들기
세탁소 꾸미기
옷가게 꾸미기
수영장 꾸미기
여러종류의 옷 입어보기
세탁소 놀이
옷가게 놀이
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한 가지 주제를 선정 후 프로젝트 접근법을 활용한 교수활동을 구체적
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이를 5초로 늘리어 시간을 대기시켰을 때 아동들의 답변의 길이가 길어졌고 보다 사려 깊은 반응이 증가했으며 반응이 느린 아동들의 참여가 증대된 연구결과가 있다.
4. 만4~5세 수업계획안
활동주제와 유형
탐구적 발문을 통한 물리적 지식
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활동은 교사에게도 시사점을 제공한다. 교사는 학습자의 질문과 관심을 존중하며 유연하게 활동을 조정해야 하며, 안전하고 구조화된 탐구 환경을 제공하는 것이 중요하다. 또한, 탐구모델을 다양한 주제와 연령대에 맞게 변형 적용함으로써
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주제탐구학습(주제학습)의 전략
㉮ 사전활동 후 초중 통합하여 이루어진 체험학습으로 초중교사가 공동으로 지도한다.
㉯ 동일교과 및 교과 간 통합의 체험학습을 통해 자기주도적 학습력이 신장될 수 있도록 수준별로 교수학습 과정안을 작
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활동순서
1수준
2수준
준비물
기본생활습관
⑦ 게임 진행에 대한 평가를 해본다.
- 규칙은 잘 지켰나?
- 게임하는 태도는 어떠했나?
- 게임할 때의 기분은 어떠했나?
회상 및 귀가지도
(11:50-12:00)
* 내일 이야기 주제를 정한다.
* 유치원 생활이 재
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