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학습 방법
5. 유아과학교육 이론
1) 다중지능 이론과 유아과학교육
2) 행동주의 학습이론과 유아과학교육
3) 구성주의 이론과 유아과학교육
6. 아동의 과학 학습 사례 – 산책활동
7. 아동이 어떻게 과학을 학습해 나가는지 유
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집단 구성과 소집단원 이동
협동 학습 집단은 원소집단(원래 집단)과 전문가 집단(원래 소집단에서 이동하여 재구성된 소집단)으로 이원화하고 원소집단과 더불어 전문가 집단은 개인 능력 수준을 차별화한 이질 집단으로, 단계형이나 심화
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심화?보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
Ⅴ. 국어과의 수준별교육과정
Ⅵ. 사회과의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정의 특징
2. 단원 정리 학습
1) 선정 기준
2) 집단 구성 방법
3. 수준별 교육과정의 운영 형태 및 사례
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필요성
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 내용
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 방법
1. 전화
2. 가정방문
3. 학교 수업 참관 및 학교 행사 참관
Ⅶ. 장애아동 부모교육의 장점
Ⅷ. 장애아동 부모교육의 효과
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
3. 특별 활동 편성?운영 절차
4. 특별 활동 편성?운영의 주요 변인
1) 활동 영역 및 내용
2) 지역 및 학교의 여건, 실정
3) 학생 및 학부모 요구
4) 활동 시기
5) 집단 조직
6) 교수 조
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활동 행사활동영역의 정의
Ⅲ. 특별활동 행사활동영역의 운영방침
Ⅳ. 특별활동 행사활동영역의 연간운영계획
Ⅴ. 특별활동 행사활동영역의 영역별 내용
1. 의식 행사 활동
2. 학예 행사 활동
3. 보건 체육 행사 활동
4. 수련 활동
5.
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수업모형
1. 반응 중심 교수학습 모형의 수업 단계
2. 반응 중심 문학 토의 학습 모형의 수업 단계
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
2. 분석하고 종합한다
3. 지도 내용을 핵심화한다
4. 내면화
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수련프로그램 운영에 대한 인식의 차이를 통해 새로운 프로그램의 개발 응용하게 되며 그 것은 도장 경영의 긍정적 영향을 주며 더불어 수련생을 통한 구전 광고의 기대효과를 얻을 수 있다.
참고문헌
강태원, 남재화(1999). 아동의 스포츠활동
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집단 개별 학습활동을 위한 적절한 기회의 제공
개별학생의 아이디어 제한과 수동적 활동에 대한 극복
5) 학습자료의 효율적인 활용
학급 당 인원수에 비하여 부족한 학습자료의 활용이 가능
6) 인성 수련의 장으로 이용
개인 중심적인 학생을
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집단 구성 전략을 시도해 볼 수 있다. 특히, 학습부진 학생들의 경우, 학습 자체에 흥미를 갖지 못하는 학생들이 대부분이라는 점을 감안할 때, 수업을 계획할 때 미리 학습자가 관심 있어 하는 주제나 대상을 파악하여 학습 활동을 통해 그러
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