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학습평가의 새로운 경향 : 수행평가를 중심으로
차경수(2001) - 현대의 사회과 교육, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 개념
Ⅲ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 특징
1. 심화?보충형 수준별 교육과정
2. 학습자 중심의
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프로그램 대한 특수교육학회, 특수교육학회지 제17집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 지향점
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 가치
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동) 성교육의 실제
1. 생리를 어떻게 인식시켜
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활동영역
□ (5) 기타
( )
□ (1) 부별
(초/중/고)
□ (2) 동학년
□ (3) 학급
□ (4) 활동영역
□ (5) 기타
( )
Ⅱ- 6. 선생님께서는 하위 영역별로 어떤 특별활동 지도 프로그램이 바람직하다고 생각하십니까?
구분
특 별 활 동
하위
영역
자치활동
적응
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1. 가르치는 교사가 창의적이어야 한다.
2. 교과서를 재구성하거나 다른 시각에서 보고 활용해야 한다.
3. 허용적이고 긍정적인 분위기를 조성해야 한다.
4. 창의성 개발 프로그램이 많이 보급되어야 한다.
ⅩⅣ. 결론
참고문헌
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교류 상대학교
4. 프로젝트 결과
Ⅷ. 한국의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지도 시간의 확보
1) 초등학교
2) 중?고등학교
3) 초?중등학교에서 지도계획 수립
4) 교수?학습 방법
5) 평가
참고문헌
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집단놀이
Ⅳ. 초등학교 학생들이 놀이에 부여하는 의미와 영향
1. 재미 추구. 즐거움 누리기
2. 사회성 발달의 장
3. 창의성 발휘의 장
4. 놀이활동의 정서 및 사회성에의 영향
5. 학교와 놀이교육
6. 놀이 지도자로서 교사의 역할
Ⅴ. 결
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활동 중심 학습에 할애한다
3) 가능한 곳에서는 단원 간의 연계를 시도한다
4) 가능한 곳에서는 타교과와의 통합을 시도한다
5) 수준별 교육과정의 운영(개별화)을 더 효과적으로 하기 위한 심화학습과제를 다양하게 개발하여 제시한다
참
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학습내용 조직 방식
2. 학습집단조직
3. 학습의 주체로서 적극적으로 학습활동에 참여하고 주도적으로 학습활동을 하도록 유도
4. 교수?학습자료
Ⅴ. 열린교육의 편성
Ⅵ. 열린교육의 학습형태
Ⅶ. 열린교육의 과목별 수업
1. 신문 활
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학습자가 좀 더 깊은 사고를 할 수 있는 감상활동 평가를 제시해 보았다.
마지막으로 현대소설 교육연습 수업을 마치면서 강의시간에 학습했던 모더니즘과 리얼리즘을 적용시켜 <소음공해>소설에 적용시켜 보았다. 교사가 학습자의 자기
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학습
2. 커뮤니티 기반 탐구학습
Ⅴ. 커뮤니티(community)기반학습의 사례
1. 실천 과제 1 : 학급커뮤니티와 함께 하는 신나는 프로젝트학습을 위한 여건 조성
2. 실천 과제 2 : 환경보전 프로젝트학습 프로그램 구안
3. 실천 과제 3 : 학급커뮤
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