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미술교육의 현대적 경향인 DBAE의 교육적 효과를 명백하게 서술하고 있다.
DBAE는 1982년 폴 게티 재단J. Paul Getty Trust의 후원으로 세워진 게티센터(The Getty Center for Education in the Arts)에서 개발된 미술교육 프로그램이다. 이 DBAE는 아동중심과 창의
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중심으로 진술
하위 목표는 학습자가 성취해야 할 영역별 목표로 제시
내용
가. 내용 체계
국민 공통 기본 교육 기간의 내용 체계
나. 학년 군별 내용
(1) 미적 체험
(2) 표현
(3) 감상
가. 내용 체계
초등학교 내용 체계
나. 학년별 내용
(1) 미술과
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미적 정보를 아동에게 제공해야 한다.
참고문헌
교육부, 제 6차 미술과 교육과정 해설, 교육부, 1993
김정심, 로웬펠드의 미술교육 방법론에 관한 연구- 어린이 미술을 중심으로, 충남대학교 석사논문, 2000
김정, 아동미술 연구, 서울 창지사, 1989
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미술과 생활
나. 보고 나타내기
다. 느낌과 상상 나타내기
라. 꾸미기와 만들기
마. 붓글씨로 나타내기
바. 작품 감상
1. 내용 체계
국민 공통 기본 교육 기간의
내용 체계
2.학년군별(7.8.9학년) 내용
가. 미적체험
○ 자연미와 조형미의 조화이해
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체험(物性體驗)과 사고의 과정 등 종합적인 시각에서 다양한 방법으로 평가되어야 하기 때문에 과학적이고 객관적인 측정이 어렵다는 지적을 하고 있는 것이다.
참고문헌
- 고완석 외(1996), 고등학교 미술과 실기평가의 실제, 서울특별시교육
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과정
1. 미술과 교육 과정의 개정의 배경
2. 미술과 교육 과정 개정의 중점
3. 성 격
4. 목 표
5. 내 용
6. 방 법
7. 평 가
Ⅲ. 제 6, 7차 미술과 교육과정의 비교분석
1. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교(▶표로 제시)
2. 미적 체험과
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과정을 기본 성격하고 자유롭고 모든 생각을 존중하며 개방적인 분위기가 필요하다는 점이다.
Ⅸ. 결론
미술은 현대사회의 우리모두의 경험 속에서 삶을 보다 가치 있게 하는 기능을 하고 있다. 그러므로 미술교육을 통하여 생활 속에서 미적
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과와의 관련성, 발달 정도, 흥미, 관심 등을 고려한 배열이 되도록 한다.
아. 미술과는 용구와 재료에 따라 표현 방법이 달라지므로 용구와 재료에 관한 발전적, 계통적 연관성을 가지도록 계획을 세워야 하고, 지역 사회의 환경과 관련된 재료
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미술의 교육, 향서각
* 김정희 외(2003), 미술교육과 문화, 학지사
* 아더 에프랜드 저, 박정애 역(1998), 미술교육의 역사, 서울 : 예경
* 한스리히터, 이일 역(1985), 현대미술의 시각, 미진사, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육(미술과교육)의 목적
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과 감각, 그리고 아동 발달에 대한 식견과 경험이 요청되는 것이다.
이러한 전문적이고 다면적인 교사의 역할은 특히 개성이 활짝 피어나는 초등학교 중학년 지도에 절실히 요청된다.
Ⅷ. 미술과교육 창의적학습의 개선방안
기능, 결과 중심
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