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과 책임감을 갖고 쉼없는 자기 개발과 자아 실현, 그리고 학문 연구를 통해 자신의 전문성을 높이고 진정으로 학생들을 이해하고 사랑하는 교사가 되가 위해 노력해야 한다. 교사 스스로가 학생을 위해, 자신을 위해 노력할 때 무너진 교육을
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과 정신이 결합되는 것 보다는 완전 히 통합할 수 있는 도기합일의 예술이 탄생할 수 있도록 노력할 것이다. 이미 음악가 윤이상씨나 비디오 아티스트 백남준씨 미술부분의 이응로씨의 경우와 같이 이성주의의 한계를 극복하고 동양 의 정신
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과 벗들을 떠올리며 그린 그림이다. 김환기의 시정 짙은 심회가 묘출되어 그의 에술이 지니는 시정신의 일면을 다시접하게한 작품이다
유영국 산
유영국은 어린시절 체험속에 가득차 있는 산이나 숲의 이미지를 변형시켜 구성주의적 추상경
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과정 중
자극 / 학습상황의 어느 측면이 학생들을 계속적으로 자극하고 참여를 지속시킬까?
정서 / 학습활동에 있어서 정의적이거나 감정적인 분위기가 어떻게 학생에게 긍정적인 체험이 될 수 있을까?
학습과정의 마무리
능력 / 학습경험이
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과목(48학점)
제1학기 (여름 학기 II) (12학점)
1. 학습 발달 심리 혹은 대학원의 교육과 인간 발달 과목(3)
2. 초등학교에서의 건강과 체육 교육(1)
3. 초등/중등 학교에서의 교육방법(3)
4. 중학년 읽기 및 언어 기술(3)
5. 초등학교에서의 미술과 음
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과 연관되어 있는 모습을 볼 수 있다. 학교의 위치뿐만 아니라, 수업과정도 생태수업, 요리수업 등 자연체험적으로 연계되며, 캠프, 수련회 및 심지어 학교에서 지급하는 급식 및 간식 모두 직접 학교에서 재배한 유기농 식품들로 만들었다고
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과 자기 표현의 기회를 가져
심신의 피로를 풀어 원만한 인간상을 표현하는데 큰 도움을 줄 수 있다고 사려된다.
무용은 미적인 신체운동에 의해서 이루어진다.
그러므로 무용을 하게 되 면 정선된 미적 운동과 풍부한 표현력을 갖춘 운동
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과 미술관 등에서 학문과 예술을 연구함.
1818년(30세) <의지와 표상으로서의 세계>완성. 이탈리아를 여행함.
1819년(31세) 4월, 로마를 거쳐 베네치아로 가서 애인과 깊은 관계에 빠짐. 바이마르로 돌아와 괴테 를 방문함.
1820년(32세) 베를린
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과전담 교사제 : 4~6학년의 경우 체육, 음악, 미술은 교과전담제를 원칙으로 하였다.
- 1,2학년의 통합교과 슬기로운 생활의 영역 조정 : 자연영역 중심→자연,사회영역 중심
- 초등학교에 영어과 도입(1995년 부분 개정)
(4) 중학교 교육과정
① 편
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과를 초래할 수도 있다.
둘째 , 학원이나 미술교사에게만 맡기지 말고 부모 스스로도 아동미술에 대한 약간의 지식을 갖추고 이해해보는 것도 좋다.
셋째 , 부모님과 함께 그림을 그려보고 만들기를 해 보며, 여러 전시회나 박물관같은 체험
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