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학습방법
1. 교수?학습 방법의 중점
1) 토의법, 문답법, 컴퓨터 이용법을 중심으로 지도한다
2) 제7차 교육과정의 `함께 하기`에 따른 학생들의 주도적 참여 학습 프로그램 권장한다
3) 부수적으로 주입식 방법인 강의법과 시청각 매체 활용법
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교수학습 지원 쎈타를 운영하여 수준별 능력별 단계별 독서 능력에 맞는 독서놀이 지도자료 및 독서지도 학습방법에 관한 자료가 각 학교에 지원되어야 하며 교과연구회를 통한 연구와 개선이 끊임없이 이루어 져야 한다.
셋째, 다양한 교내
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교수의 관심과 적극적인 대응성이 필수적으로 뒤받침되어야 한다.
Ⅷ. 결론
사이버 교육이란 정보통신기술을 기반으로 생성되는 가상의 공간에서 교수-학습을 전개해 나갈 수 있도록 구성된 새로운 방식의 교육 패러다임이다(이종연, 1998;
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활동지도
Ⅷ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 결과
1. 민주적 생활의식 형성
2. 민주적 생활태도 함양
1) 역할 분담활동
2) 기본 생활습관 형성활동
3) 토론활동
4) 행사활동
3. 적극적인 정보통신기술의 활용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과학적 관심도 조사
④실험 참여도 조사
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
가. 제작자료
나. 활용자료
4. 형성(수행)
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방과 후에는 다문화가정 친구들과 함께 시간을 보낸다고 보고하고 있다(조민식 송시형, 2011:10). 이는 다문화가정의 자녀들과 일반가정의 자녀들의 동질성을 형성하는데 장애물이 된다. 이를 보완하기 위해 학교의 방과 후 활동을 적극 활용하
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활용하여 지도하고, 지도 계획시 매체 준비와 활용 방안을 강구한다.
(6) 동물이나 식물을 기르거나 날씨 관찰 등과 같은 지속적인 관찰이 요구되는 활동은 자료 준비, 관찰자, 관찰 내용 등에 관한 세부 계획을 미리 세운다.
다. 학습 지도 방
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학습유형
2. 학습형태에 따른 유형
1) 의사교환유형
2) 정보수집유형
3) 문제해결유형
Ⅳ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 장점
Ⅴ. 사이버학습실의 설계
1. 사이버 학습실의 설계 방향
2. 웹 문서의 설계
Ⅵ. 사이버학습실의
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2. N.I.E.의 유래 및 역사
3. 외국의 N.I.E.
4. 신문 활용 활동 학습(N.I.E.)의 목적
5. 교육에 있어서의 신문의 역할
6. N.I.E. 지도방법
7. N.I.E.의 활용법
8. 신문을 수업에 활용할 때의 문제점 및 참고사항
9. N.I.E. 기대 효과
Ⅲ. 결 론 & 느낀점
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활용 및 지원체제 측면
11. 지역사회 시설 활용 측면
12. 평가 및 환류 측면
Ⅷ. 특기적성교육의 평가
1. 특기적성교육활동을 위한 평가의 원리
2. 특기적성교육활동의 평가 관점
3. 특기적성교육활동의 평가 방법
1) 특기적성교육활동 운
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