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정보기술 자원 프로그램(CITREP)
4. 아웃소싱(Outsourcing)
5. 자격 인증(Professional Certification)
6. 경력과 업무환경(Career Issues and Work Environment)
Ⅵ. 싱가포르(싱가폴)의 IT교육
1. 철학과 목적
2. 주요 4 영역
3. 교육과정 & 평가
4. 컨텐트 & 학습
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활용 사례
1. 사례 A : 2개의 버튼으로 된 음성출력기구를 사용하는 정우(만 7세)
2. 사례 B : 그림카드와 수화 표현을 사용하는 태우(만 12세)
3. 사례 C : 학교 단위의 기관 내 상징체계의 활성화
Ⅵ. AAC(보완대체의사소통)의 전망
1. AAC의 정상
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교육에 중점을 둔 몬테소리 프로그램
2) 행동주의에 바탕을 둔 디스타 프로그램
3. 교육목적에 대한 비교
1) 유아 본질의 발전을 중시하는 몬테소리 교육프로그램
2) 단계적인 학습준비도 증진을 중시하는 디스타 프로그램
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교육공학의 질적 향상 요소
① 교육을 보다 생산적, 효율적으로
② 교수의 개별화 가능성 증가
③ 교수활동의 과학적 기초 많이 제공
④ 교육열을 증가
⑤ 학습의 동시성 높인다.
⑥ 교육지원기능의 평준화
⑦ 교사 수업지도 용이, 교육 효과
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교육과정의 편성 운영
(1) 보통 교과의 편성 운영
(가) 국민 보통 교과의 편성
(나) 선택 과목
(다) 수준별 교육과정
(2) 전문교과 단위 편제 및 운영
다. 교과 운영 방법
라. 교수-학습 방법
마. 평가의 유의점
Ⅲ .
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학습자의 어휘력 향상
B. 듣기 교육의 개선방안
1. 요점을 메모하는 방법이나 습관의 지도
2. 발음에 대한 지도
3. 학습자 발화를 교육재로의 사용
4. 정보 선별 능력의 향상에 대한 지도
C. 읽기와 독서 교육
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교육의 이론 및 실제를 고양함으로써 해당 전공교과에서 탁월한 지도력을 발휘할 수 있도록 한다.
6. 미래 사회에 대비할 수 있는 교육의 충실
21세기 지식 기반 사회를 이끌어갈 우수한 학생들을 교육할 수 있도록 정보화 능력을 갖춘 교원 교
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지도
⑸ 미술에 대한 이해와 감상의 강조
⑹ 교사의 체계적인 지도
⑺ 근원적이고 본질적인 미적 체험
⑻ 교육 과정의 계열성 있는 구성
8. DBAE의 단점
9. DBAE 수용에 이상적 방안
10. DBAE 교수 학습 모형(▶ 표로 제시)
⑴ 교수전략과
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수집과 분석 방법
6) 가설의 실천 계획
7) 가설의 검증 계획
4. 연구의 실행 또는 실험 설계
5. 검증 및 평가(결과 논의)
1) 전후 비교법
2) 동시 비교법
3) 결과의 제시
4) 논의
6. 요약 및 결론
1) 요약
2) 결론
3) 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습방법과 과정에 대한 환경을 제공한다.
11. 수련활동은 지역사회 내에서 발견할 수 있는 자원과 지도력의 활용을 통한 지역 사회의 계획을 가능하게 해준다.
12. 수련활동은 교육의 일반적 목적과 하부주제의 구체적 목적에 따라서 청소년
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