|
저항 해결을 할 수 있음을 확인할 수 있다. 초보상담자는 경험의 부족으로 인하여, 내담자의 저항에 대한 반응에 있어서 부정적인 어감의 단어를 자주 사용하거나, 불필요한 반응을 길게 보이는 등의 미숙함을 보인다. 반면 숙련상담자는 내
|
|
|
, 김향경, 성남 : 경원대학교 대학원, 2006
정신역동적 상담과정에서 내담자의 전이에 대한 숙련상담자와 초보상담자의 언어반응 차이, 박외자, 부산: 경성대학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-개입목표
-개입과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
서론
Ⅱ. 본론
1. 정신역동 가족치료이론이란
2. 정신역동 가족치료이론의 주요 치료기법
1) 전이
2) 저항
3) 꿈의 분석
4) 자유연상
3. 가족상담 및 치료 영역에서 갖는 실제적인 기여점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
내담자의 감정, 생각, 행동에 대해서 알고 있다고 전제하지 말라
28. 내담자들이 자신의 감정, 생각, 행동에 대해 어떻게
반응할 것인지에 대해 알고 있다고 전제하지 말라
제4장 중요한 주제들
29. 위기 상황 개입에 대한 기술을 배우라
30.
|
|
|
대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
1. 생애
2. 이론의 특성
IV. 인본주의이론이 사회복지실천에 미친 영향
B. 행동주의 학습이론
I. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화
1. 일반화
2. 변별
3. 소거
II. 스
|
|
 |
상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검
|
|
|
대한 여성복지 서비스, 상담사례 중심으로 국내외 사례를 통해 알아 본 성폭력 문제 연구에 대해 간략히 강의하였다. 단 외국 사례에 대한 구체적인 것이 없어 국내와 외국의 성폭력 사례에 대한 유형 등을 비교 할 수는 없었지만 선진국의 성
|
|
|
대한 고찰 --------------- 6
A. 통합의 역사 .----------------------------------- 6
B. 통합의 필요성. .--------------------------------- 7
C. 통합의 목적. ----------------------------------- 8
Ⅳ. 게리콜린스의 통합이론과 적용 ---------------------- 8
A. 게리 콜린스
|
|
|
상담자)
b(내담자)
a
bb
지지
aaa
저항
bb
직면
aa
<첨부3>
가정보호사건의 처리과정 한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. - 목 차 -
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및
|
|
|
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업 후 느낀점
|
|
 |
상담자가 가장 주의해야 할 점은 무엇이라고 생각하나요?
Q23. 상담 시 사용하는 질문 기법에는 어떤 것이 있나요?
Q24. 상담자가 반드시 갖춰야 할 자질은 무엇이라고 생각하나요?
8. 상담 사례 및 내담자 반응 관련 질문
Q25. 우울증을
|
|
 |
말보다, 어떤 글보다, 그 시간 동안의 저의 자세와 태도가 저의 각오를 증명하게 될 것이라 믿습니다. 끝까지 배우는 자세로, 단단히 걸어가토록 하겠습니다. 1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획
3. 졸업 후 희망
4. 기타
|
|
메뉴펼치기
