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문제점
3. 외국의 컴퓨터 교육
3.1. 외국의 컴퓨터 교육 동향
3.2. 외국의 컴퓨터 교육에서 얻을 수 있는 시사점
4. 컴퓨터 교과 교육과정의 바람직한 방향
4.1. 컴퓨터 교육과정에 대한 미래 사회의 요구
4.2. 초등컴퓨터교육과정 방
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사회연구소, 지방자치, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 광역행정의 등장배경
Ⅲ. 광역행정의 필요성
1. 광역행정의 필요성
1) 행정의 광역화 요청
2) 계획행정?개발행정의 증대
3) 경제성의 요청(행정의 경제성 제고)
4) 중앙집권과 지방분권의 조화
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기술의 발전도 필수적으로 뒷받침되어야 한다.
첫째 문제의 경우 각 모바일 폰이 하나의 개인 서버 역을 맡음으로써 해결 될 수 있으며 둘째의 경우 모바일 폰의 특징이 그대로 적용 된다. 즉, 모바일 폰의 기술 개발은 유비쿼터스 구현을 위
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회, 한국교원대학교 종합교원연수원, 1998
◇ 정인성·최성희, 온라인 열린 원격교육의 효과 요인 분석, 교육학연구, 제 37권 제 1호, 1999
◇ 정혜선, 컴퓨터 매개통신을 통한 원격도제제도, 한국통신교육논총, 제 9권, 1996
◇ Moore. G. Michael, 원격
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정보화의 의의와 발달과정, 현재 우리나라 교육정보화 현황
1. 교육정보화 의의
2. 교육정보화의 발달 과정
3. 교육정보화 현황
4. 우리나라 e-러닝 현황
5. 문제점 및 이슈
III. 유비쿼터스 컴퓨팅과 교육의 미래
1. 정보기술의 발전과
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사회문제가 되는 경우는 다음과 같다. 첫째, 지식정보사회는 네트워크 사회로서 네트워크의 접속 여부는 단순한 소외의 차원을 넘어 사회로부터의 단절과 배제를 의미한다. 둘째, 지식정보사회는 정보경제이며, 정보기술은 정보사회의 핵심
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사회 최대의 병폐인 인간소외라는 문제가 정보사회에서는 되풀이 되지 않도록 인간 중심의 미디어, 인간 중심의 기술이 되어야 한다는 대원칙 하에 정보사회를 위한 제반 정책이 수립되어야 할 것이다. 둘째, 정보사회에서는 정보를 많이 가
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정보기술
제3절 E-Mart의 향후 필요 정보기술
제3장 결론
제1절 요약
제2절 향후 연구 과제
▶ 참고문헌 & 자료
<표 차례>
[표 1] 대규모 점포의 업태
[표 2] 할인점 주요 3사 매출액 및 수익성
[표 3] 회사 연혁
[표 4] 이마트의 EA
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전개방향
1. 소비자운동의 저변확대와 조직강화
2. 소비자운동 방향의 재정립
3. 소비자정보 제공 및 소비자교육의 활성화
4. 소비자정책 입안 및 법 제정의 적극적 참여
5. 국제적인 소비자운동의 전개
6. 소비자단체의 재정비
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정보화의 추진
지역정보화는 지역의 특성과 지역의 정보수요자의 욕구가 최대한 반영되는 방향으로 추진 되어야 한다. 지역간 정보격차가 상당히 심화되어 있고, 도시계층별 같은 계층에서 지역별로 정보마인드의 성숙도, 정보통신기술이
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