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학습
1. 협동학습의 도덕적 의의
2. 협동학습의 도덕교육적 유용성
3. 협동학습의 도덕과 수업에 적용시 기본 원리 및 유의점
Ⅶ. 향후 초등학교 도덕과(도덕교육)의 효율화 방향
Ⅷ. 초등학교 도덕과(도덕교육) 관련 제언
Ⅸ. 결론
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교육 과정 해설.
전경원(1997). 나도 창의를 낼 수 있다구요. 창지사
전경원(2000). 동서양의 하모니를 위한 창의학. 학문사. Ⅰ. 필요성 및 목적
Ⅱ. 기본 규칙
Ⅲ. 진행 방법
Ⅳ. 유의할 사항
Ⅴ. 브레인스토밍 예시
< 참 고 문 헌 >
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말을 잘 들어주었다.
잘 함
보통임
부족함 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수 ․ 학습과정
6. 학습자료(첨부)
7. 학습방법 ․ 기법 및 자료 활용에 관한 해설
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방법 및 기술 부족
3. 특수교사의 일반 교과지도에 대한 기술 부족
4. 특수교사의 업무과중으로 인한 부담감
5. 일반교사의 부담감
6. 통합교육을 명분으로 한 교사 태만의 가능성
Ⅹ. 향후 장애인통합교육의 효율화 방안
1. 협력학습
1)
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익혀나가므로 즐거운 학습과정이 될 수 있으며, 바르게 걷기, 인사하기, 이 닦기, 줄서기 등이 있다. 1.기본생활습관 지도 원리
2.지도방법
(1)이야기나누기
(2)토의하기
(3)극화활동
(4)동화, 동시 감상하기
(5)견학
(6)게임과 음률활동
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학습의 주제와 방향으로 진행시켜나가기에는 현실적으로 무리한 측면도 많음을 인정한다. 30여 명의 많은 유아들을 혼자서(부담임 혹은 보조교사가 있다 해도) 책임지기에는 분명 힘든 점이 산적해 있다. 그러나 현실이니 어쩔 수 없다고 체
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학습자들 중심으로 학습 상황의 필요에 따라 즉석에서 소집단을 구성하는 등의 방안을 고려할 수 있다.
5) 학습 내용 구성 방법의 차별화 방안
학습 내용을 구성하는 다양한 표현들은 인쇄매체, 시청각 매체 등으로 제시할 수 잇다. 학습 내용
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방법론과 촉진 전략, 한올출판사 1.서 론
2.인적자원개발의 의의
3.인적자원개발의 개념
4.인적자원개발의 배경
5.인적자원개발의 사명과 목적
6.인적자본의 개념과 구성요소
7.인적자원개발의 중요성과 전략적 관리
8.외국의 인적자원
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(아랍어Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
Ⅵ. 외국어교육 아랍어과목의 고등학교 심화선택과정(아랍어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
4. 진로관계
Ⅶ. 외국어교육 아랍어과목의 교수학습방법과 평가
1. 교수?학습 방법
2. 평가
참고문헌
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학습 방법에 있어 학습자 개개인의 능력과 특성에 맞게 개별화하는 방안이 심도 있게 연구되어야 하겠다. 수준별 교수-학습이 기본, 심화, 보충의 3단계로 이루어지는데 학업 성취도 평가에 있어 현재의 일괄적 평가 방법보다는 학생의 능력
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