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problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
2. 절차
3. 적용상의 유의점
Ⅷ. 강의식학습
1. 특징
2. 장점
3. 교사가 갖추어야 할 요소
4. 적용
5. 수업 과정
참고문헌
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Ⅵ. 정신지체아동의 교수방법
1. 문제행동의 경우
2. 교육내용의 경우
3. 교수방법의 경우
1) 과제분석
2) 모델링
3) 자기점검법
4) 자기교수법
5) 자기강화법
Ⅶ. 정신지체아동의 성교육
Ⅷ. 정신지체아동의 생활교육
참고문헌
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목적과 기능
4. 사례관리의 모형
5. 사례관리의 구성요소
6. 사례관리의 과정
제4절 노인복지 프로그램 개발
1. 노인복지 프로그램의 성격
2. 노인복지 프로그램이 갖추어야 할 조건
3. 노인복지 프로그램의 개발과 관리
4. 노인복지시설
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점 및 개선방안………………………12
1. 우리나라 공기업 민영화의 문제점………………………………………12
2. 우리나라 공기업 민영화의 개선방안……………………………………13
Ⅲ. 결 론………………………………………………
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정의 및 중요성
2. 장애아 조기중재의 역사
3. 조기중재 프로그램
4. 조기중재 전문가
5. 조기중재 전략
제 9장 특수아동과 언어중재
1. 언어장애의 개념
2. 언어장애의 유형과 원인
3. 언어중재 방법
4. 최근 언어중재의
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정의
2. 동물매개치료의 특징
3. 동물매개치료의 원리
4. 동물매개치료의 유형
5. 동물매개치료 효과
6. 다른 치료법과 다른점
7. 동물매개치료 사례분석
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3
8. 동물매개치료의 향후방향 제시
9. 나의
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점 및 발전방안
Ⅱ. 사회복지협의회
1. 사회복지협의회의 의미
2. 사회복지협의회의 기능
1) 사회복지에 관한 조사 연구와 정책 건의
2) 사회복지에 관한 교육, 훈련
3) 사회복지에 관한 자료 수집과 간행물 발간
4) 사회복지에 관한 계몽
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장애가 된다는 것이 지금까지 연구들의 잠정적인 결론이다. 그래서 연구들은 적정수준의 학습동기가 유발될 필요가 있음을 지적하고 있다. 그러나 여기에서 「적정수준」이란 어느 정도의 수준인가를 제시하지 못하는 모호한 표현이다. 이
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정의
◎출현율
◎지적기능에 근거한 정신지체의 분류
◎정신지체의 원인
◎정신지체의 특성
◎정신지체 선별 체크리스트
◎정신지체의 예방
◎정신지체의 치료
◎대안적 교육배치
◎최근의 쟁점 및 미래 동향
◎정신
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정의 및 역사
2. 미용치료의 사회‧심리적 효용
Ⅱ. 정신분열증 환자를 대상으로 한 미용치료
1. 정신분열증 환자의 일반적 특징
2. 정신분열증 환자의 자아존중감, 대인관계, 사회적응력
Ⅲ. 정신분열증 환자를 대상으로 한
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