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흡연자의 45%는 흡연과 관련된 질환으로 사망한다. 모든 흡연자의 75%는 적어도 한번쯤은 금연을 시도하였으나 이들 중 7%만이 일년 이상 금연에 성공한다. 따라서 흡연을 시작하지 않은 청소년들에게 흡연 예방교육을 실시하는 것이 효과적이
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모델에 따른 흡연예방 교육이 효과적이지 않다는 것이 밝혀졌다.
2. 정서교육모델
정보중심 교육의 단점을 보완하기 위한 것이 다양한 형태의 정서 교육을 내용으로 하는 ?정서교육모델?(affective education model)이다. 이는 청소년의 자기인식이
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흡연 예방 결의 대회 개최
4) 명상의 시간 활용
5) 흡연 근절 훈화 교육 실시
Ⅴ. 흡연예방교육의 효과
??. 흡연예방교육의 모델
1. 정보결핍 모델
2. 정서교육모델
3. 사회영향이론
Ⅶ. 흡연예방교육의 문제점
1. 흡연예방 및 금연 교
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교육자료 실태
Ⅵ. 학교보건교육의 보건실
1. 건강 관리실로서의 기능
2. 상담실로서의 기능
Ⅶ. 학교보건교육의 관련교과
Ⅷ. 학교보건교육의 외국 사례
Ⅸ. 향후 학교보건교육의 개선 방안
1. 독립된 학교보건체계의 구축
2. 기초
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Ⅶ. 학교보건교육의 외국 사례
Ⅷ. 향후 학교보건교육의 과제
1. 독립된 학교보건체계의 구축
2. 기초 및 광역 지자체에 ‘학교보건지원센터’ 설립
3. 공동학칙 제정과 교육활동 참여
4. 산학협동체계 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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