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of Education of Educational Administration in the Undergraduate Level, 반상진(Ban, Sang-Jin), (敎育行政學硏究, Vol.33 No.3, [2015])[KCI등재], https://goo.gl/FNe6p2 서론: 교육행정과정
본론
1.의사결정
2.기획
3.조직
4.자극
5.조정
6.평가
결론
출처 및 참고문헌
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견해 정리
3) 조직의 예
4. 자극(stimulating)
1) 학자들의 견해
2) 견해 정리
3) 자극의 예
5. 조정(coordinating)
1) 학자들의 견해
2) 견해 정리
3) 조정의 예
6. 평가(appraising)
1) 학자들의 견해
2) 견해 정리
3) 평가의 예
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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자극호르몬 검사를 하는 이유는 갑상선 자극호르몬」은 뇌하수체에서 분비되는 호르몬으로, 정상치는 0.4-4 U/ml(마이크로단위/밀리리터)이다. 최근 매우 민감한 TSH 측정법이 개발되어 0.1 U/ml까지 측정할 수 있게 되었다. 혈액중의 T4와 T3의 농
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stimulating(=stereotypic behavior)의 정의와 특성
③ SSB의 원인을 규명하기 위한 몇몇 연구
④ 여러 학자들의 이전 관점
⑤ 정신지체에 관한 SSB
⑥ 발달장애에 관한 SSB
⑦ 최신 관점과 연구의 필요성
⑴ 감각통합 중재
- 연 구 방 법 -
⑴ 연구대상
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자극(stimulating)
5) 조정(coordinating)
6) 평가(appraising)
4. 우리나라 학교교육에서 교육행정과정의 각 요소의 구체적인 예
1) 의사결정(decision making)
2) 기획(planning)
3) 조직(organizing)
4) 자극(stimulating)
5) 조정(coordinating)
6) 평가(appraising)
Ⅲ.
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