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기준 : 교육 → 학생에게 가치 있는 일을 하기 위한 것
- 인지적 기준 : 교육 → 지식과 이해의 측면을 향상하기 위한 것
- 과정적 기준 : 교육 → 도덕적으로 온당한 방법으로 행해져야 함 1. 피터스의 교육에 관한 관점
2. 지식의 형식
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지식의 교육 과정을 거치지않고 전혀 새로운 지식을 발견할 수 없고 또 그에 대한 비판도 불가능하기 때문이다. 참된 교육이란 이러한 의식을 내면화 시키는 것도 의미한다. 1.교육의 개념적 기준
2. 이상적 교육받은 모습& 교사상은?
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고려하고 있지 않다고 봄
- 교육에서 중요한 것은 실천적 삶과 이성을 발달시키는 것이라고 봄
5. 허스트의 사회적 실제
ㆍ교육이 지식의 형식에의 입문을 통한 합리성의 추구보다는 사회적 실제에의 입문을 통해 실질적인 좋은 삶을 누릴 수
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이론적 합리성뿐만 아니라 실천적 합리성 까지도 발달시켜야 한다고 주장하였다.
5. 허스트의 사회적 실제
허스트는 교육이 지식의 형식에의 입문을 통한 합리성의 추구보다는 사회적 실제에의 입문을 통해 실질적인 좋은 삶을 누릴 수 있도
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과정적 치료는 본인이 생각하기에 이상행동의 원인과 진행 경과를 막는 효과적인 치료모델이라고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 이상행동의 설명 모델(5가지)에서 제시하고 있는 이상행동의 개념, 원인, 기준, 특징 및 치료방안과 이상행동
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기준이 확정되어 있어야 하며, 성장관리 목표를 보장하기 위한 계획 기관들과 서비스 제공자들 간의 조정이 요구된다. 그리고 공공서비스의 수준을 감시하고 측정할 수 있는 시스템이 있어야 하며, 제시된 계획들을 위한 공공 서비스 수준을
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과정적인 질도 함께 고려되어야 할 것입니다.
이러한 체계 하에서 귀원은 유아들을 교육함에 있어 그 적합성은 물론이고, 차고 넘치는 사랑을 겸비한 좋은 곳이라고 판단되었습니다.
아이들을 사랑하는 저는 이러한 좋은 환경에서 좋은 프로
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