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따라 수용자 자신의 의견이나 태도를 바꾸게 된다는 것이다. 귀인이론은 사람들이 왜 사건이 발생했는지 알고 싶어하기 때문에 자발적으로 사건의 원인을 찾는다는 가정에 기반한다. 이러한 가정은 광범위한 영역의 연구에서 증명되어 왔다.
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리고 절제할 줄 아는 습관, 자신을 낮추고 남을 존경할 줄 아는 마음이 바로 귀인이 가진 마음가짐이라고 저자는 말한다. 귀인을 만나기 위해서는 결국 자신도 귀인이어야 할 것이라 하였으니 두 가지 방법은 결국에는 하나로 일맥 상통하는
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주어야 할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
정종진 “동기의 귀인이론과 학교학습” 학지사(2003)
http://ryuci.tistory.com/162 1. 서론
2. 본론
1) 귀인이론
2) 행위자-관찰자 효과
3) 자존적 편견
4) 필자의 실제 경험
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처
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는 내부귀인을 의미한다. 예를 들어 스포츠시합에 나선 선수가 당일 컨디션이 나빴다고 하거나 몸 상태가 최상이 아니었다고 하는 것, 학생이 시험결과가 좋지 못할 때 시험문제의 공정성에 의문을 제기하는 것, 시험결과가 좋을 때는 자신이
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귀인성향을 낮은 위치의 사람들은 외통제 귀인성향을 지니고 있음을 보였다. 사회 상류층에서는 아이들을 양육할 때 자조, 자립, 독립적 판단을 고취시키고 사물, 사건의 발생 원인에 대하여 의문을 갖도록 하는데 반해, 하층의 사람들은 말
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귀인일 것입니다.’[老母對曰: ‘…… 今聞子之臭, 芬馥異常, 接子之手, 柔滑如綿, 必天下之貴人也.’]”
* 뿐만 아니라 그녀는 재차 찾아온 공주와 공주의 설득에 머뭇거리는 온달에게 앞서와 같은 논리를 펼치면서:
“온달의 어머니는 ‘내
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귀인과의 관계 연구」, 교육행정학 연구,
제17권 2호, 1999.
신은아, 「초등학교 교사가 지각한 학교장의 변혁적 리더십과 교사 효능감의
관계」, 초등교육학 연구, 제11권 2호, 2004.12
이경희, 「교사에게 요구되는 변혁적 리더십의 탐색」, 초등
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