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안쓰럽기만 했다. 하지만 상담을 통해 조금씩 치유되고 단단하게 성장해가는 아이들의 이야기를 읽으며 작은 희망을 느낄 수 있었고, 2년 후 교사가 되어있을 나는 다시 한 번 사랑할 줄 모르는, 교실 안에 갇혀 있는 선생님은 되지 말아야겠
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안해했다. 그런데 막상 할아버지들을 보니 싫은 기색이 하나도 들지 않는 내 자신에게 스스로 놀랐다. 오히려 몸은 약하고 지쳐 보이지만 나를 보며 지어준 인자하고 따뜻한 웃음은 내 마음을 훈훈하게 달구어 놓는 것 같았다. 할아버지들의
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오염정도가 심하다고 말한다. 실내공기와 실외공기 중 무엇이 더 나쁘다고 단언하기는 힘들다. 하지만 분명한 것은 갇힌 공기는 썩는다는 것이다.
평소 환기를 생활화하여 깨끗한 실내공기를 유지하도록 노력해야 할 것이다.
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안다.(지중해성 기후를 중심으로)
넷째마당 : 우리나라의 공간구조
1. 공간의 사회학(사회조직과 공간조직은 상호 작용한다.)
2. 우선 먹기는 곶감이 달다.(성장거점 개발과 균형 개발)
3. 달동네와 압구정동(주거 지역의 분화-houseing class)
4.
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교실안의 돋보기를 꺼내 미술영역으로 가는 00가 보인다. 명서는 친구들의 그림을 돋보기로 살핀다. 그리고 음률영역으로 간다. 음률영역에서는 악기들을 돋보기로 살핀다. 그리고 언어영역으로 이동한다. 언어영역에서는 동화책을 꺼내놓고
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안전한 곳
2) 해결을 지향하는 물음 김인수, ≪해결을 위한 면접≫(학문사, 2002), pp.357～362
아동과 면접시 문제 해결을 위해 던질 수 있는 중요한 질문들이다.
① 선생님이 어떻게 도와주면 될까?(해결을 위해 목표를 정하기)
② 무엇이 좀 나아
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그리고나서 아이들과 선생님님과 베리 인형이 같이 각각 상자 안에 있는 돌들을 세어보고 어떤 상자가 돌을 더 많이 담을 수 있었는지에 대해서 알아본다. 아이들은 숫자를 비교하고 더 큰 상자가 돌을 더 많이 담을 수 있다는 사실을 알게 된
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안이 필요하다. 학생의 성향과 흥미, 적성, 소질 등에 적합한 다양한 수업방법과 개별화된 학습지도를 실시해야 하며 아이들의 바람직하지 않은 행동에 보다 적극적으로 대처하는 교사의 태도 또한 필요하다. 그리고 교사는 자신의 전문성 신
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안
1. 교실과 학교에서 교사의 역할
2. 학생의 역할
3. 가정의 역할
Ⅵ. 결론 및 제언
제 1절 결론
제 2절 제언
참고문헌
부 록
표 목 차
<표Ⅱ-1> 괴롭힘의 형태
<표Ⅱ-2> 집단따돌림에 관한 제 연
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선생님! 그럼 단어 테스트는 안 해도 되나요? 확인영어도 집에서 계속 해 오는데요. 네~
교사> >..<
학생2> 네~ 해 올께요! ㅜ.ㅜ
매일 나가는 단어 암기를 상기시킨다. 매일 이루어져야 할 단어 암기의 중요성을 재차 강조한다.
③ 차시
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교실에서 다친 아이가 발생했는데 보건 교사가 없는 경우 어떻게 대처하겠는가?
41. 아이가 다쳤을 때 어떻게 처리할 것인가?
(의식이 있을 때와 없을 때를 비교해서 답변)
42. 돌봄교실에서 신경 써야 할 안전교육 3가지 이상 말해보고,
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안 될 아주 중요한 역군으로서 책임감과 사명감을 가지고 힘닿는 데까지 열심히 노력하리라고 내 마음 속에 다시 한 번 새긴다.앞으로도 더욱 더 귀사의 많은 발전이 있기를 기원한다
12. 취업작문의 예제
입사 후 나의 직장 생활 < 대유증
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그리고, 신입회원과 임원진의 인원을 나누어 배정했습니다. 저는 매일 진행 사항에 특이사항을 점검하고 문제점이 있을 경우 그 점에 대해 도출하는 역할을 맡았습니다. 그 중에서 여학생이 부족한 동아리였기에 때문에 여학생을 이끌어 내
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교실’이라는 공간에서 함께 살아 갈 수 있도록 이끌고 싶습니다.
● 그 외 대학별 질문
1. 상명대학교를 선택한 이유를 말해주세요.
담임선생님이 상명대학교를 나오셔서, 상명대학교는 사범대학으로 출발하여 지금까지 사범대학으로 유명
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안에 들었고， 그 후 전체 10등 안에 들더니 금세 전체 세 손가락 중 하나가 되었습니다. 이런 저를 가리켜 선생님은 ‘노력의 산증인’이라 고 곧잘 말씀하셨습니다. 노력이 그렇게 놀라운 결과를 가져다 줄 줄은 저 자신도 예상 못 한 바였지
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