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다중측정법
(1) 모든 연구방법에는 한계가 있으므로 이를 보완할 수 있는 방법이 필요
(2) 여러 연구방법을 활용하는 다중측정법을 사용
(3) 다양한 측정법, 다양한 출처, 다양한 맥락을 통한 정보에 의해 아동발달을 좀 더 깊이있고 타당성 있
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1. 다중지능의 배경
(1) 지능을 구성하는 것
(2) 다중지능의 배경(3) 심리 측정학의 역사(4) 지능의 세가지 질문
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다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
교육 체계가 수학적이고 언어적 지능 발달의 중요성만을 강조함으로써 아동의 학업 성취는 단지 두 지능의 숙련도를 측정하는 것에 기초를 두기도 한다. Gardner의 다중지능 이론의 지지자들은
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다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
교육 체계가 수학적이고 언어적 지능 발달의 중요성만을 강조함으로써 아동의 학업 성취는 단지 두 지능의 숙련도를 측정하는 것에 기초를 두기도 한다. Gardner의 다중지능 이론의 지지자들은
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측정치를 다중요인(multi factor) 혹은 전체 생산성 측정치(total Productivity measure)라 부른다.
다중요인측정치는 투입의 모든 요인들을 고려하는 것이므로 이러한 측정치를
사용하여 계산한 생산성 지수는 단일투입요소를 통해 작성한 생산성 지수
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