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이론을 통해 사람들이 행동의 원인을 어떻게 인식하고 판단하는지를 연구했다. 그의 연구는 오늘날에도 여전히 많은 학자들과 실무자들에 의해 참조되며, 대인 관계 형성과 이해에 큰 도움이 된다. 귀인 이론으로 대응추리이론, 공변이론, 귀
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도 그 일을
즐겼기 때문일 것이라‘고 내적 귀인을 하게 되었다는 것이다.
이러한 것은 지나친 보수, 즉, 과잉정당화(overjustification)는 그 활동에 대한 내재적 흥미를 없애게끔 만드는 현상을 보여준다.
* Lepper, Greene, & Nisbett (1973) : 보육원 아이
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대응추리를 이론의 중심개념으로 하는데, 대응추리란 행위자의 행동이 행위자의 성향이나 기질로 인한 것인가를 관찰자가 판단하는 것이에요,
이 판단의 근거로 존스와 데이비스는 세가지 기준을 제시했어요.. 첫째가 선택과 결과인데 사람
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대응하는 내귀인(대응추리 이론) : 사람들이 일반적으로 드러난 행위를 설명할 수 있는 심리적 속성을 행위자에게 부여한다.
(3) 입방체 이론 (공변 모형) : Kelly에 따르면 사람들은 귀인의 방향을 판단하기 위하여 세가지 정보를 사용.
1. 합치
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이론을 적용한 사례라 할 수 있다.
Ⅲ 결론(의견)
이상과 같이 가드너의 다중지능이론의 관점으로 아동에게 수학교육을 실시할 때 논리 수학적 지능만을 고려하는 것이 아니라 논리수학적 지능이 다른 여러 지능과 상호작용할 수 있도록 고
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