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동시를 듣고 평한 내용으로 교사가 루브릭을 작성하는데, 한가지 예로 위의 표 마지막 줄에 ‘동시표현력’ 루브릭의 생성과정을 살펴보면, 일단 학생들은 친구들이 동시를 낭독하면 가장 재미있는 칭찬이나 잘했다고 생각되는 칭찬을 말해
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동시낭독, 음성시, 포토 몽타쥬,콜라쥬, 기성품의 전시등 여러 충격적인 양식-특별하지도 않고 우연적이며 즉흥적인-을 동원하여 표현하였지만 중요한 것은 그 양식들이 아니라 그들의 의도인 것이다.
초기 다다이스트들은 영구적인 혁명상
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동시
Ⅴ. 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 창작지도
1. 동기 유발지도 내용
2. 주제 설정 지도 내용
3. 창작 학습자료 활용
4. 시 쓰기 지도과정
Ⅵ. 동시학습(동시교육, 동시수업, 지도)의 낭독지도
1. 시 낭송은 이렇게
1) 시 낭송
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동시를 낭독하여 발표하고 시의 주제를 감상한다.
큰 종이에 작품을 써서 다같이 읽으며 감상한다.
시화로 만들어 전시회를 연다.
자기의 작품을 보관하는 누가 철을 갖도록 하고 투고하게 한다.
이상으로 동시의 창작지도 과정을 제시하
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동시를 낭독하여 발표하고 시의 주제를 감상한다.
큰 종이에 작품을 써서 다같이 읽으며 감상한다.
시화로 만들어 전시회를 연다.
자기의 작품을 보관하는 누가 철을 갖도록 하고 투고하게 한다.
이상으로 동시의 창작지도 과정을 제시하
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