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두레총회로써 조직을 재가동시켰다. 이 의식을 지역에 따라서는 호미모둠 또는 동회라고 불렀다. 본격적인 농번기인 모내기나 김맬 때는 두레 구성원 모두가 작업장 책임자인 숫총각이 든 농기를 앞세우고 북, 장구, 꽹과리, 징 등 이른바 기
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두레반 이야기, 서울 : 양서원
○ 주강현(1997), 한국의 두레1·2, 집문당 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 두레중심학급운영(두레반)의 특성
Ⅲ. 두레중심학급운영(두레반)의 목적과 방침
1. 실천 목적
2. 운영 방침
Ⅳ. 두레중심학급운영(두레반)의 구성
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의 품이 필요한 경우에 있어 두레형식의 맘까페가 자발적으로 구성되었음을 알 수 있다. 다만 현대시대의 인터넷이라는 막강한 정보력과 규합력을 이용하여 공동육아 형태의 두레가 대단위로 형성되었고, 이에 더해 많은 수의 조합원과 조합
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두레들은 학생들이 스스로 만들어서 구성한 것들이다. 이 경우 두레의 수는 7～8개 정도를 운영하는 것이 적당하고 두레별 인원은 40명 학급 기준으로 5～6명이 적절하며 학급인원수와 두레별 특성에 따라 인원수는 적당히 조정할 수 있다. 이
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두레로 변화, 이앙법이 김매기의 부담을 크게 감소시키는 효과를 가져옴으로써 이를 계기로 일반 농민층의 경제적시간적인 여유의 발생으로 자율성이 높은 두레를 구성, 두레가 강한 자율성조직성으로 촌락사회의 공동체적 질서를 대표하고
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두레 품앗이 정신을 가슴에 새기고 안으로는 조직 구성원으로서 역량을 발휘하며 화합해나가고, 밖으로는 고객들을 가족으로 포옹하는 마음가짐으로 임해 새마을 금고의 친숙한 이미지와 중앙회의 기능성을 더욱 높여나가겠습니다.
면접후
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