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른 사람의 감정을 이해하고 추론하는 능력이 높다. 부모의 양육태도와 사회적 문제해결능력이 아동의 사회적 수용도에 영향을 주며, 가족관계나 또래관계 역시 사회적 발달에 영향을 미친다.
5. 연구 방법
1) 연구 대상
서울시에 소재하고 있
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하는 것과 소집단에 수용되고 단체생활에 성공적으로 적응할 수 있으며, 기본적인 상호작용 기술, 대화기술, 친구를 사귀는 기술과 마지막으로 대인관계 관련기술, 자신과 관련된 행동, 학업능력 행동, 또래수용, 대화기술 자기주장의 요인이
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된다. 배척아는 또래와의 확장된 대화에 참여하지 않기 때문에 조망수용 능력을 발달시
킬 수 있는 기회가 거의 없고, 타인의 의도를 정확하게 파악하는 것을 배우기 어렵다.
3/ 특이아
특이아는 또래들로부터 긍정적인 평가와 부정적인 평가
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 또래관계의 중요성
II. 또래의 기능
1. 강화자로서의 역할
2. 사회적 모델로서의 역할
3. 사회적 비교 준거로서의 역할
III. 또래수용과 평가
IV. 또래관계의 영향요인
* 참고문헌
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또래유능성과 또래공격행동에 미치는 영향. https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=ee27d312e7ca4a660c6d3ea0275567e81a1d257f
한국생활과학회. (2014). 어머니-유아 상호작용과 유아의 사회적 행동이 유아의 또래수용도에 미치는 영향. https://kjhe.or
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수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학시키는 교육을 말하며 장애아동의 통합교육이란 장애를 보완할 수 있는 수단을 최대한으로 강구하여 일반 아동과 함께 교육함으로써, 장애아동 개개인의 잠재능력을 최대한으
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수용?실천하는 초기 단계: 놀이 중심 교육을 통한 창의적 아동 기르기
2) 현장에서 직면한 놀이 중심 교육의 괴리, 갈등, 혼란, 딜레마: 불만족스러운 아동들의 창의성
3) 갈등과 딜레마에 대응하는 교사들의 다양한 전략: 놀이 중심 교육의 허
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수용의 자세를 버리고 사전에 그러한 프로그램의 이론적 배경을 충분히 검토하고 장단점에 대한 분석이 선행되어야 하겠다.
[11] 결론
몬테소리 업적 가운데서 가장 크게 평가될 것 중의 하나는 몬테소리가 어린이를 존중하는 태도를 가졌다
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또래의 친구를 배려하는 방법, 또 지금보다 풍부한 어휘력을 구사하는 방법, 수동적인 태도가 아니라 자발적으로 대화하는 방법을 스스로 익힐 수 있도록 하는 노력이 필요할 것이다. 논문 1. 역할놀이가 정신지체아의 표현 언어에 미치는
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또래, 사회의 순기능을 회복하고 바람직한 사회를 경험할 수 있도록 선도해야 하며, 무엇보다도 청소년에 대한 정확한 정보를 구축하고 이들과 주변이 항시 연계되어 함께 성장하는 환경을 구축해야 할 것이다.
<참고문헌>
김구호, “청
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수용을 촉진하며 또래 상호 작용을 장려하는 환영하고 포용적인 교실 환경을 만듭니다. 안전하고 존중하는 학습 분위기를 조성하기 위해 긍정적인 행동 관리 전략을 구현합니다.
d) 지속적인 전문성 개발: 워크숍, 컨퍼런스 및 전문성 개발 프
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또래들과 함께 정상적인 교육활동에 참여할 수 있
으며, 장애에 대한 부정적인 영향도 줄일 수 있고, 일반유아도 통합교육 환경에서
사회의 현실적인 측면을 학습하는 등의 혜택을 얻을 수 있다
일반유아의 경우 편견없는 수용을 통해 장애에
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또래 친구들과 어울리기 시작했고, 표정과 태도에 긍정적인 변화가 나타나는 것을 보며 큰 보람을 느꼈습니다. 이 경험을 통해 아이 개개인의 발달 특성과 마음을 이해하는 것이 얼마나 중요한지 깨달았고, 앞으로도 개별 맞춤형 교육에 힘쓰
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