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목표를 미리 정하지 않고 어떤 활동을 하는 도중이나 끝난 후에 교육적으로 얻게 되는 바람직한 결과를 도출하기 위해 제시되는 목표이다. 학습자들은 이를 바탕으로 여러 가지 활동을 행하면서 여러 결과를 도출하게 되는데 이 과정에서 학
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동사 사용
ㆍ수행목표
- 단 하나의 차시 포함
- 구체적이고 명세적 행위 동사 사용
ㆍ수행목표 제시의 단점
- 구체적 행위동사를 사용하여 목표를 단정 짓기 때문에 다양한 결과도출이 불가능하므로 학습자의 문제해결능력, 창의적 사고능력
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동사로 표현
ㆍ수행목표는 단 하나의 차시를 포함하는 목표로 구체적이며 명세적인 행동 동사로 표현
22. 수행목표 진술의 단점
ㆍ구체적 동사 사용 → 학생들의 고등정신능력 함양에 부정적
ㆍ음악, 미술과 같은 예술과목은 행위동사 사용이
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명세적 행동으로 행위 동사를 사용하여 진술 하는 것>
1) 행동적 교수목표의 활용에 대한 장점
①전개하게 될 수업 활동에 대하여 분명하게 사고하고 파악할 수 있는 자극이나 단서의 기능을
함
②교수설계의 기초정보를 제공하는 기능을
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사용하여 장애 없이 순조롭고 능률적으로 수행될 수 있다. 이 단계는 불확실성의 해결과 자동적 수행의 두 개의 하위범주로 구분된다.
목표의 예- 정확한 수영자세를 취한다.
명세적 동사- 건축하다, 조정하다, 건설하다, 조립하다, 분해하다
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동사양의 제품들(320만 화소) 가격비교
<표2-5> 디지털카메라 판매추이
<표4-1> 조사개요
<표4-2> Descriptive Statistics
<표4-3> 사용여부
<표4-4> 소유여부
<표4-5> 브랜드.
<표4-6> 휴대회수(한달/ 번)
<표4-7> 크기만족
<표4-8> 태도1 (디지털 카메라는
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사용
② 동사 어간 + 관형사형어미 ‘-ㄴ’ 간 사람, 먹은 우유
③ 회상할 때는 ‘-더-’를 사용 보았더니
④ 형용사와 서술격 조사 다음에서는 ‘-던’이 쓰임.
연인이던 사이야. 아름답던
⑵ 현재 시제 : 발화시와 사건시가 일치하는 시제
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동사를 보고 결정
※ by는 미래, 미래완료 // until : 미래 , 미래완료(X)
~까지 ( up to 뒤에는 숫자가 와야 한다. up to + 숫자)
once
ever
부사] 한때, 한 번 (막연한 과거시점), 접속사로도 사용
부사] 막연한 과거시점, 경험
현재완료와 사용 시-
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사용되는 것은 말할 것도 없으나, 윗사람이면 반드시 경어를 써야 하는가 하면 반드시 그렇지만 않다. 일본어에서도 격식을 차려야 할 경우 이외에는 화제의 인물이 그 장소에 없으면 그 사람에 대해 경어를 쓰지 않는 것이 보통이다. 한국어
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동사
2. 명사구 +동사
① 주어 + 형용사(구) +동사
② 주어 + 전치사(구) +동사
3. to-v +딸린 어구 +동사
2. v-ing +딸린 어구 +동사 해석: V하는 것은~ / V하기는~
② 교재 정리 후 과제를 제시한다.
교사> 자 여러분이 노트에 적은 내용은 개략적인
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동사"와 관계있기보다, 사용자에게 "명사"와 관계있는 것으로 생각하게 합니다. 메쏘드는 객체의 능력이나 행동들 중의 하나로 생각할 수 있습니다.
서버가 아닌 클라이언트에서 실행되는 것 외에도, 자바 애플릿은 빠르게 실행되기 위해 설
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