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로 놀이수준에 따라 나타나는 어휘는 영아의 어휘발달을 드러내는 창과 같다. 놀이수준은 영아의 사회성과 관련이 있다. 특히 영아들은 상징놀이를 통해서 다른 사람의 역할을 대신해 봄으로써 사회적인 관계를 이해하게 된다. 또한 Westby(1991
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아의 인지발달 측면이다. Vygotsky(1976)는 유아가 놀이의 과정에서 또래와 교사의 비계설정을 통해 근접 발달 영역(zone of proximal development)으로 나아가며 높은 수준의 인지발달이 가능하다고 보았다. Coolahan 등(2000)은 유아가 놀잇감을 가지고 자유
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발생하여 관계 맺는 능력에 손상을 받은 아동 등에 적용할 수 있다고 본다.
Ⅲ 결론 및 의견
발달놀이치료는 아동과의 적절한 수준의 격려를 유지하고 발달을 촉진시키어, 아동의 생활전반에 걸쳐 자신의 욕구를 통제하도록 하는 것이다. 따
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부족하거나 불량하면 놀잇감의 기능이 제대로 발휘도리 수 없음은 물론 좌절이나 욕구 불만이 생겨 공격적 행동을 조장할 위험도 있다. 유아의 생활은 놀이와 활동이 주가 된다. 또 유아기는 성장과 발달의 속도가 빠르고 환경과 어떻게 조직
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간을 인식하게 된다. 이러한 활동이 반복적으로 이루어지면 공간과 패턴에 대한 시냅스와 기억이 강화되고 공간의 종합적인 인식을 담당하는 두정엽의 발달로 이어져 유아는 물체와 공간에 대한 종합적 인식을 할 수 있게 된다. 쌓기놀이를
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발달의 잡기놀이 중심의 거친 신체놀이가 유아의 일상적 스트레스 감소에 미치는 효과 363특성과 통합적인 유아교육의 교육과정에 대한 이해가 요구된다는 점을 고려할 때, ‘유아를 잘 아는’ 유치원교사가 신체활동관련 지식을 습득하고
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발달의 제한으로 활동이 확장되지 않는 경우도 있었다.
③ 물놀이에서 나타난 의문제기는 알고 있는 사실에 대한 의문제기와 또래와의 상호작용에서 나타난 의문제기로 나타났다. 알고 있는 의문제기는 자신이 제기한 의문에 대해 스스로 해
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놀이세트( ) 8) 동화책( )권 (있다면, )
2. 보육프로그램
7. 귀하의 시설에서의 교육과정 중 가장 중점을 두는 것은 무엇입니까?
1) 지능 개발( ) 2) 안정된 정서발달( )
3) 사회성 발달( ) 4) 신체 및 운동발달( )
5) 올바른 생활습관형성( ) 6) 영양과 건
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놀이할 때 발생하는 자연스러운 사회적 문제들은 교사를 어린이들의 사회성 발달을 촉진시킬 수 있는 이상적 위치에 서게 한다. 그러나 이러한 문제들에 개입하는 것이 교사의 중요한 역할인 반면, 보다 많은 개입이 더 나은 것만은 아니다.
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발달을 가지고 있다는 우리가 가지고 있는 생각에 집중한다. 사회심리학자들은 어떻게 우리가 소년과 소녀에게 다르게 반응하는지 살펴 본다. 예를 들어, 남자아이들은 더 자주 여자아이들보다 거친 신체적 놀이를 조장한다. 인지 심리학자
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발달에 대한 전반적인 이해를 기반으로 직장에서 만난 아이들의 심리적 지원을 함께 도모하는 소중한 경험을 할 수 있었습니다. 모든 생명체가 향상성을 꿈꾸듯이 아동들 또한 향상성을 꿈꾸며 성장합니다. 잠재되어 있는 무한한 발달가능성
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1. 지원 동기
어린 시절부터 저는 아이들이 놀이를 통해 상상력과 창의력을 발휘하고, 감정과 생각을 자연스럽게 표현하는 과정을 지켜보며 큰 흥미를 느꼈습니다. 아이들의 놀이가 단순한 재미를 넘어 정서적, 인지적 발달에 중요한 영향을
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발달·심리지원센터에서 근무할 때 사람도 좋아하여서 내담자 어머니들이 아이를 기다릴 때 지루하지 않게 이야기도 나누고 음료대접도 했던 기억이 납니다.
모래놀이상담사 1급 취득하는 과정 중에 있었던 일입니다. 사례를 진행하면서 아
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1. 실외놀이의 중요성을 발달적 특성에 따라 설명하시오.
신체발달
다양한 신체 움직임과 운동 기회를 통해서 신체적 발달을 향상하게 시키며, 에너지를 발산할 수 있다. 실내에서는 신체활동의 제약이 많지만, 실외에서는 다양하고 자유로
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발달 수준 지원을 위한 계획을 수립하고 놀이 중 개별 특성에 맞는 도움을 교사의지원, 또래의 지원으로 구분하여 실행할 것이며, 영유아와 함께 학습할 수 있는 환경을 제공하기 위하여, 수정된 활동과 놀잇감, 또래와의 학습기회제공을 제
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