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문이다. 하지만 현실적으로 이러한 것을 기대할 수 없기 때문에 학교나 사회에서의 체계적인 언어 예절 교육과 대중 매체 등에서 우선적으로 솔선수범하는 것이 가장 중요할 것이다.
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사용 자제로 해결해야 한다고 답한 학생들이 56%로 월등히 높았다. 매스컴의 비속어 사용을 자제해야 한다고 대답한 학생들은 26%이었고, 캠페인 등을 통한 국가적인 운동을 해야한다고 대답한 학생들은 8%, 학교에서의 언어순화 교육의 강화를
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비속어를 일상생활 속에서 남발한다는 것은 본인은 물론 사회 전체적으로 봐서도 큰 악영향을 미치지 않을까 우려되는 현실이다.
하지만 신세대들에게는 지나칠 정도로 은어나 속어의 사용이 당연시되고 있으며, 일상어로까지 사용되고 있
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사용에 대한 해결방안
언어순화가 어떤 외부적인 강요나 규칙보다는 자신들 스스로의 노력으로 이루어져야 한다. 따라서 은어사용의 심각성을 환기시키고 올바른 언어관을 심어준다면 왜곡된 은어사용이 점차 줄어들 것이다. 지금까지 학교
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비속어를 사용 할 것 인가>
대상자들의 앞으로의 비속어 사용에 대해서는 계속 사용할 것이다가 22명 41.5%로 가장 높고 사용 하지 않을 것이다가 7명 13.2%로 가장 낮다.
조사결과 청소년들은 대부분 비속어 사용을 고칠 생각이 없다고 나타난
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C제작자들은 좀 더 자극적이 되도록 욕설과 비속어를 사용하거나 상대방을 비하시키는 등의 행위를 통해 주목을 받고자 노력한다.
위와 같은 UCC의 부정적인 측면으로 인한 문제점도 많지만, UCC가 인터넷에서 이용자, 특히 학생들의 대화주체
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비속어
2.3. 통신언어의 기능‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14
2.3.1. 통신언어의 긍정적 기능
2.3.2. 통신언어의 부정적 기능
3. 결론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥18
4. 참고문헌 ‥‥‥‥‥‥
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비속어와 고유어 등이 제시되어 있는데 이는 언어에 의해 유발되는 해학성이라고 할 수 있다. 특히 지식층이나 전문적인 식견을 가지고 있는 사람들이 보는 잡지에서 하층민들이 사용하는 비속어를 능란하게 구사함으로써 독자들의 기대감
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성립되기도 전에 사용하는 아이들의 비속어를 예방하는 것입니다. 정확한 뜻도 모르면서 마구 내뱉는 것과 자신도 모르는 사이에 비속어에 노출되고 모방하고 있다는 것이 가장 큰 문제입니다. “배움”과 “가르침”의 균형과 조화 약화,
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사용합니다.
- 예시) ~해요(x) ~합니다(o)
4) 잡소리를 교정하자
- 불필요한 말을 습관적으로 내뱉는 경우를 잡소리라고 합니다.
- 아래 몇가지 예시를 정리했습니다.
- 말끝이 늘어지는 소리 : ‘음…, 어…, 그게…, 저… 등.’
- 혀를 차는 소리 :
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사용합니다.
- 예시) ~해요(x) ~합니다(o)
4) 잡소리를 교정하자
- 불필요한 말을 습관적으로 내뱉는 경우를 잡소리라고 합니다.
- 아래 몇가지 예시를 정리했습니다.
- 말끝이 늘어지는 소리 : ‘음…, 어…, 그게…, 저… 등.’
- 혀를 차는 소리 :
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사용합니다.
- 예시) ~해요(x) ~합니다(o)
4) 잡소리를 교정하자
- 불필요한 말을 습관적으로 내뱉는 경우를 잡소리라고 합니다.
- 아래 몇가지 예시를 정리했습니다.
- 말끝이 늘어지는 소리 : ‘음…, 어…, 그게…, 저… 등.’
- 혀를 차는 소리 :
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사용합니다.
- 예시) ~해요(x) ~합니다(o)
4) 잡소리를 교정하자
- 불필요한 말을 습관적으로 내뱉는 경우를 잡소리라고 합니다.
- 아래 몇가지 예시를 정리했습니다.
- 말끝이 늘어지는 소리 : ‘음…, 어…, 그게…, 저… 등.’
- 혀를 차는 소리 :
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