|
상호작용주의
(1) 이론의 특징
비고스키의 이론은 본질적으로 상호작용 주의적 입장에서 전개되고 있다. 비고스키가 주장한 언어발달 이론의 특징은 다음과 같다.
첫째, 사고와 언어는 서로 독립된 근원을 가지고 발달하며 사고 발달에는 언
|
|
|
이론의 평가
1) 공헌
현대 심리학과 의학 연구 분야에서 지속적으로 생산적인 연구들을 자극했고
학습이론 분야에서 기대 학습에 관한 최초의 이론을 만들어냄.
2) 비판
복잡한 정신적 과정을 통해 학습을 설명하는 것을 회피하였으며 학습이
|
|
|
이론적 개념들
1. 무엇이 학습되어지는가?
2. 확인 대 보상
3. 대리적 시행착오
4. 학습 대 수행
5. 잠재적 학습
6. 잠재적 소거
7. 장소학습 대 반응학습
8. 강화기대
Ⅲ. TOLMAN 이론의 공식적 측면
1. 환경변인
2. 개인차 변인
3. 매개변인
|
|
|
생득이론
유아는 스스로 배울 수 있는 가능성을 가지고 태어난다고 생각
촘스키: 유아는 언어습득장치(LAD)를 가지고 태어나며 이를 통해
투입된 언어자료를 처리하여 문법에 맞는 문장을 이해하고 산출함
레넨베르그: 세계의 모든 유아의
|
|
|
공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003 1) 사회학습이론
2) 관찰학습에 대한 밀러와 돌라드의 설명
a. 동일한 행동
b. 복사된 행동
c. 조화된 의존행동
3) 관찰학습에 대한 밴듀라의 설명
a. 관찰학습의 과정
b. 상호결정론
|
|
 |
이론들을 겹쳐가며 요목조목 설명하기보다는 일관된 설명을 가지고 전체를 아우를 수 있는 것이 필요하다고 본다.
이러한 필자의 생각에 부합하는 논의가 ‘-이다’를 통사적 접사로 인정하는 것이다.
‘-이다’를 통사적 접사로 보았을 때
|
|
|
쥐가 잘 난다 ( )(4) 저녁이면 다리가 붓는다 ( )(5) 꼬불꼬불한 혈관이 드러난다 ( )(6) 푸른 핏줄이 튀어나와 있다 ( )(7) 1주일에 3회 이상 통증을 느낀다 ( ) Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
3. 용어 정의 및 이론적 배경
4. 연구
|
|
메뉴펼치기
