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알고 있는가?
관찰 평가
기능적 영역
리듬 악기의 주법을 익히고 셈여림에 맞춰 전체 리듬 합주를 하고 있는가?
관찰 평가
정의적 영역
적극적으로 활동에 참여하고 있는가?
〃
자. 좌석배치도(학생수준표시)
(우수아★, 열등아◎)
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셈하기. 2003. 교육인적 자원부. 대한 교과서 주식회사.
4. 초등학교 교사용 지도서(슬기로운생활 2-2). 2004. 교육인적 자원부. 대한 교과서 주식회사
5. 초중등 교실을 위한 새 교수법. 2002. 이성은 외. 교육과학사
◈ 수 업 참 관 록 ◈
수업일
2005
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읽어준 낱말의 발음과 같은 철자의 낱말을 4개 답지에서 찾도록 되어 있다.
참고문헌
전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
조성자, 김정은 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로
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셈하기 시간에 가르치기 위한 전제조건은 시간의 본질을 이해하는 것이다. 오늘, 내일, 어제, 다음 주와 같은 개념은 시간의 이해에 기초가 된다.
NIE학습, 또는 TV프로그램 시간표의 다운을 받거나 특정 년, 월, 일에 발생한 관심사를 살펴봄으
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셈하기 등에서 특별히 어려움을 겪는 상태를 말한다.
· 심리적 장애: 주의장애, 기억장애,
· 교과학습장애: 읽기 장애, 쓰기 장애, 철자 장애, 셈하기 장애 등
② 증상
· 읽기, 쓰기, 셈하기 평가에서 나이, 학교교육, 지능에 비해 기대수준보
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