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수업상황에서 독자와의 반응을 통하여 독자에 대한 교사의 태도 또한 변할 수 있다.
Ⅴ. 사회인지와 수업요인
1. 학습자 요인
사회인지 관점에서 개인 요인은 학교학습 상황에서는 학습자이며 학습자를 구성하는 주요 하위요소는 자기조정 학
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요인
- 학급 및 학급의 사회적 환경: 학교의 교육풍토, 학급의 규모
- 가정환경
② 학습자 요인
- 지적능력 및 선행학습
- 정의적 특성
- 학습방법
③ 수업요인
- 수업 및 평가체제
- 교사의 행동
2) 정의적 특성과 성취 간의 관계
① 성취동기와
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수업에서 나타나는 김 교사의 특징
Ⅰ. 김 교사의 수업에 영향을 미치는 요인들
1. 학교 상황
2. 주변환경
3. 동료교사
4. 학생 및 학부모
Ⅱ.김 교사의 교재 재구성과 실천
1. 7차 초등 사회과 교육과정 및 교과서 내용
2.
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부실
(2) 학습 방법의 미숙
(3) 성취 의욕, 도전 정신, 끈기의 부족
나. 교사에게서 찾아 본 요인
(1) 수업관과 교재관의 부족
(2) 아동에 대한 이해 부족
(3) 교직에 대한 사명감 부족
(4) 과정보다 결과를 중시하고 빨리 결과를 알려고 하는 조급
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함으로써 효과적인 교수를 방해한다. 활동세분화란 그 자체로서 별다른 의미가 없는 활동에 교수의 초점을 맞추는 것을 의미한다. 1. 수업운영의 효율성을 높이기 위한 기술
2. 교사의 수업관리 행동 중 수업에 악영향을 미치는 요인들
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수업방식 활용’은 기초반과 기본반에, ‘협력학습’은 기초반과 심화반에 영향을 주었다.
위의 결과에서 몇 가지 예측해 볼 수 있는 것은 ‘재미있는 수업진행’의 경우 기본반이나 심화반에서는 학업성취도에의 영향요인이 되지 못하고,
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수업의 운영성과에 대한 차이분석의 사후검정
구 분
비교 집단(반)
유의확률
흥미유발
기초반
기본반
.875
심화반
.979
기본반
기초반
.875
심화반
.950
심화반
기초반
.979
기본반
.950
수업진행
기초반
기본반
1.000
심화반
.914
기본반
기초반
1.000
심
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사회적 상호작용
3. 상호텍스트성과 사회적 상호작용의 연계
4. 문학교육에 대한 시사점
Ⅲ. 상호텍스트성과 사회적 상호작용을 연계한 문학수업 방법
1. 수업의 설계
2. 수업 모형
Ⅳ. 나가는 글
참고문헌
<초 록>
Abstract
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기회의 평등을 위한 프랑스의 예술교육정책
2. 프랑스 문화예술교육의 특징
3. 문화 민주주의 실현을 위한 문화보다 교육부의 협력
4. 프랑스 문화예술 교육정책의 특징
5. 프랑스 청소년들의 문화예술 수업
6. 프랑스 지원정책
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수업 요인
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 단계
3. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업 평가
Ⅴ. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 지도안
1. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수업안의 예 (만4세)
2. 반응 중심 문학교육의 교수-학습 수
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수업 방식을 조정해야 합니다. 또한, 지속적인 자기 개발을 통해 새로운 교육 트렌드나 효과적인 학습법을 배우는 것이 중요합니다.
21. 학생들의 수학 학습에 방해가 되는 외부 요인은 무엇이 있을까요?
학생들의 수학 학습에 방해가 되는 외
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요인이 질병 발생에 미치는 영향을 깊이 있게 연구할 계획입니다.
이러한 학업 목표는 제 개인적 및 전문적 발전에도 크게 기여할 것입니다. 개인적으로, 지속적인 학습과 연구를 통해 생명과학 분야에 대한 제 이해를 확장하고자 합니다. 전
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갖추어야 한다고 생각했기 때문입니다.
기준금리 결정에 미치는 여러 요인의 중요도를 상대적으로 분석하는 방안을 고민했고, 경영수학 수업에서 배웠던 ‘가중평균법’이 적합하다고 판단했습니다. 팀원들 또한 정량적 평가로 논리성을 갖
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갖추어야 한다고 생각했기 때문입니다.
기준금리 결정에 미치는 여러 요인의 중요도를 상대적으로 분석하는 방안을 고민했고, 경영수학 수업에서 배웠던 ‘가중평균법’이 적합하다고 판단했습니다. 팀원들 또한 정량적 평가로 논리성을 갖
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수업을 진행하고 있었지만, 한인 사회로의 진입을 원했습니다. 이에 홍보를 위해 외국인 강사와 함께 무료 시범수업을 계획하게 됐습니다.
처음 외국인 강사는 수업료 문제로 무료 시범수업 진행에 반대했습니다. 강사에게 각 국제학교 내
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