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있도록 국어 연구 및 한국어교육을 연구하고 그 방법을 창조하는 것이 바람직하다고 본다. 예를 들면 일상생활, 여행지, 근로자, 진학 등의 학습 목적과 성인, 청소년, 유아 등 나이에 따른 목적 등에 부합하는 다양한 교재와 교사를 위한 교재
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교육시스템을 개발한다면 다문화사회에서의 한국어 교육에 도움이 될 수 있을 것이다. 이는 다문화사회 내의 갈등해소와 사회 화합에도 이바지 할 것이다. 각 연구기관의 다문화사회에 대한 지속적 관심과 한국어교육을 실질적으로 지원할
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한국어가 그들에게 제대로 교육되기 위해서는 제 역할을 하는 한국어 교재가 있어야 한다. 앞으로 더욱 많은 사람들이 한국어 교육에 관심을 가지고 문제점과 개선방향을 제시하여 이것이 반영된다면, 여성결혼이민자들이 우리 사회의 분명
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교육 실태 조사, 서울대학교 사범대학, 2006.
원진숙, 초등학생 다문화 가정 학생을 위한 언어 교육 프로그램, 한국어초등 국어교육학회,2009
설동훈, 이주민의 한국어교육을 둘러싸고 선결해야 할 조건, 국내 이주민 대상 한국어교육 정책 수립
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한국어를 가르치고자 하는 우리는 효과적인 학습효과를 끌어내기 위해 학습 자료나 수업방향을 끊임없이 개선하는 꾸준한 노력이 필요하다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어교육개론(2016년) - 베론원격평생교육원 <목차>
Ⅰ.
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