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본질적인 활동이며, 교사의 활동들 중에서 핵심적 활
동이다. 그리고 다른 사람에 의하여 대행되어서도 아니 되는 업무이다. 반
드시 교사 자신에 의하여 수행되어야 한다. 사무업무는 교육 보호업무를
전개하기 위하여 유아기관 또는 학급
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본질/원리/태도→지식/기능/맥락
라. ‘내용’ →‘성취 기준’
마. ‘담화(또는 글, 언어 자료, 작품)의 수준과 범위’ 항목 설정
바. ‘내용 요소의 예’ 항목 설정
사. ‘매체’ 관련 내용 요소의 확대
4. 방법
5. 평가
Ⅲ. 국어과 교육
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쓰기 기능의 본질과 그 교육 방향
1) 쓰기 기능의 본질
2) 쓰기 교육의 방향
2. 생태학적 쓰기 평가 패러다임과 쓰기 수행 평가 원리
1) 생태학적 쓰기 평가 패러다임
2) 쓰기 수행 평가 원리
(1) 실제성의 원리
(2) 지속
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본질적으로 통합적인 성격을 가지며, 쓰기 활동도 다른 언어 기능과 연계될 때 더욱 효과적으로 발전할 수 있다. 쓰기 활동을 읽기, 말하기, 듣기, 어휘 및 문법과 통합하여 교육함으로써, 학생들은 더욱 종합적인 언어 능력을 갖출 수 있게 된
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쓰기 전략 등을 제시한 점 등은 뉴욕 주 교육과정에 글쓰기 과정을 강조하고 있음을 말해주고 있는 것이다.
Ⅷ. 작문지도(쓰기지도, 쓰기교육)의 방법
1. 쓰기 기능과 전략을 중시하는 학습(문제 해결형)
특정 쓰기 기능과 전략을 익히기에 중
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