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간의 관계 회복과 교육 주체의 원상 회복을 그 첫 출발점으로 삼고 있다. 따라서 학습자와 교사, 그리고 학부모의 상호 협력적인 관계를 중요시함으로써, 교육 주체 각각의 \'제자리 찾기\'가 우리의 대안교육운동의 뚜렷한 특징이 되고 있다.
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교사들은 스스로를 인간으로 받아들이고 학습자와 함께 배우려고 하는 열망을 보여주게 된다.” -프레이리-
<참고문헌>
한겨레신문 2000.10.2일자
프레이리의 교사론 <아침이슬>
위대한 교육사상가들 Ⅵ <교육과학사>
희망의 교육
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기적 접근
2. 충분한 영어 교사(원어민 교사 포함)에 대한 확보
3. 사교육비 절감이 달성될 수 있는 보완책 마련
4. 모국어의 정체성 유지방안 마련
5. 영어 교육 시스템의 개선 등 Ⅰ. 글로벌화 시대에 영어가 주는 의미
Ⅱ. 영어몰입교육
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과학사.
허운나(1987). 교육방법과 교육 공학. 서울:정민사.
홍숙기 역(1994). Phares. 성격심리학, 서울:박영사.
황상민(1995). 정서발달, 한국인간발달학회 편저, 유아의 심리. 서울:중앙적성출판사.
황정규(1984). 학교 학습과 교육 평가, 서울:배영사
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기 놀이를 멈추고 가만히 앉아 있는다. 교사가 “OO야! 화장실 가고 싶어요?” 라고 물어보자 고개를 끄덕여 화장실에 빠르게 다녀와보자고 이야기를 해 주었다. OO는 놀잇감을 바닥에 내려놓고 화장실 문을 열고 화장실을 간다.
신체운동건강
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기 놀이를 멈추고 가만히 앉아 있는다. 교사가 “OO야! 화장실 가고 싶어요?” 라고 물어보자 고개를 끄덕여 화장실에 빠르게 다녀와보자고 이야기를 해 주었다. OO는 놀잇감을 바닥에 내려놓고 화장실 문을 열고 화장실을 간다.
신체운동건강
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교사, 학부모, 그리고 학생간의 대화단절에 있다고 생각한다. 서로 자기입장만 내세운 채 귀를 틀어막고 상대방의 생각은 들으려 하지 않는다는 것이다. 우리는 한국교육사에 있어서 항상 발생한 문제점 및 부작용들을 없애기 위해선 교육부
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교사들은 전이활동이 필요하고 관심의 정도가 높은 것에 비해 전이의 목적이 주의집중을 하기 위한 것으로만 인식하여 운영하면서 많은 교사들이 전이시간을 힘들어 하나 교사들은 유아의 전인 발달에 도움을 주는 전이활동을 계획하거나
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기관경영. 창지사.
임재택(2003). 유아교육기관운영관리. 양서원.
강윤구(1992). 영유아 보육 사업론. 혜화당.
박봉환(2006). 유아교육기관현장학습의 실태조사. 상주대학교 석사학위논문.
김경화(2001). 유아교육기관의 유형별 운영관리 수준 분석.
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쓰는 놀이에 많은 관심을 보였으며 유아들의 참여율이 높았다. 우리 주변의 이웃에 대해 알아보고, 고마운 마음을 표현할 수 있는 방법에 대한 이야기 나누기가 이루어졌다. 모르는 글자는 친구나 교사에게 물어보며 편지를 써보려고 노력하
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