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학교 교육과 재교육, 평생 교육을 통하여 가꾸어져 나간다.
따라서 고교 평준화 해제로 인한 국가 내부적인 개선 요인 발생에 대한 우려는 각오하고 임해야 한다. 으뜸 갈 수 있는 인재를 기르는 것에는 종합적인 면에서 우수한 교육활동을 하
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학교 1학년 여학생 4명으로 이루어진 2그룹이었고, 인터뷰는 연구자가 참석한 가운데 각각 70-90여 분에 걸쳐 이루어졌다. 개별 인터뷰의 참여자는 같은 학교 1학년 여학생 1명이었다. 이러한 사전 인터뷰를 통해 청소년의 자기 언어 인식 교육
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국어과 수업방안, 박이정
서유경(2002), 인터넷 매체와 국어교육, 역락,
교육매체 활용과 교수방법의 개선, 백영균(한국 교원대학교), 98,2,17일 한국 교원대학의교수연수세미나 강의자료, 17시 50존재
네이버- 키워드: 매체를 활용한 국어수업, 1pag
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교사의 역할 변화
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 기반조성
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)과 국어과교육
Ⅶ. ICT활용교육(정보통신기술)과 수학과교육
1. 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2. 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
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소개)
2) 창의적 능력을 촉진하는 교사의 특징
3) 창의성 교육에서의 교사의 역할: 4가지 연구에서의 내용 도표로 정리
6. 창의성 교육이 나아갈 방향
1) 창의성 교육을 위한 연구의 제언
2) 창의성 교육을 위한 실천적 아이디어(창의적
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학교 강사)
2) 서혁, 「제7차 국어과 교과서에 대한 비판적 고찰-12학년 실험용 교과서를 중심으로-」, 한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육 제 16집, 2000.3.
3) 부산교육대학부설초등학교(1998), 자기주도적 학습 방법
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우, 교과에서 충분히 다루어지고 있는 것과 그렇지 않은 것을 가려서 편성운영해야 할 것이다. 아울러 범교과 활동 영역과 하위 교육 내용의 선택에서는 학교와 교사 그리고 학생의 선택권도 부여해야 할 것이다. 단위 학교에서는 각 영역의
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교육연극의 활용
Ⅲ. 교육연극을 응용한 국어 수업의 실제
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
Ⅳ. 과제 학습
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 소단원(2) ‘텔레비전의 두 얼굴’ 수업지도안
Ⅶ. 자기 점검
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학교 아동의 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향. 가톨릭대교육대학원 석사학위논문
안선옥(2007) 초등학교 교사의 발달단계에 다른 책무성 수준 연구 Ⅰ. 들 어 가 며
1. 주제 설정 및 취지
2. 교원 전문성에 관한 교사 인식 조사
Ⅱ.
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어로 된 정보를 빨리 읽어낼 수 있는 직독, 직해 능력을 기르지 못했다. 쓰기의 경우에도 문장 단위의 글을 문법적으로 정확하게 영작할 수 있는 능력을 길렀으나 자기의 생각이나 느낌 등을 조리 있게 영어로 표현하는 능력을 기르지는 못했
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