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어야 할 것이다.
현재 교과별이나 교과 내 학습 영역별로 매우 다양하면서도 일반화된 수업 모형이 소개되고 있으나, 사실 구체적 적용면에서는 난감한 경우가 많다. 수업모형을 경직된 원칙의 관점에서 보지 말고, 수업의 흐름을 안내하는
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우기, 메모하기, 표 완성하기
4) 재미있게 듣기
- 영어 노래나 이야기 듣기, 유머 듣기
참고문헌
김재봉 / 초등 말하기 듣기 교육론, 교육과학사, 2003
노명완 / 말하기·듣기 교육의 개념과 탐구 과제, 서울대학교 국어교육연구소 연구보고서 97-1,
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어의 정의 3
Ⅱ. 이론적 배경 4
1. 방과후학교 4
2. 방과후학교의 목적 5
3. 선행 연구 분석 5
4. 본교의 실태 분석 6
5. 운영과제의 설정 10
Ⅲ. 실천을 위한 설계 11
1. 대상 및 기간 11
2. 운영의 조직 11
3. 운영의 절차
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생애
1) 생애
2) 인식의 전환
(2) 시대 배경(문화대혁명 기간)
2. 책의 줄거리
3. 인물 분석
(1) 이상적인 지식인형 - 허징후
(2) 유약하고 굴곡없는 삶의 소유자 - 자오젼후안
(3) 주체적 인간으로 거듭난 인물 - 쑨위에
3장 결론
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생애
1) 생애
2) 인식의 전환
(2) 시대 배경(문화대혁명 기간)
2. 책의 줄거리
3. 인물 분석
(1) 이상적인 지식인형 - 허징후
(2) 유약하고 굴곡없는 삶의 소유자 - 자오젼후안
(3) 주체적 인간으로 거듭난 인물 - 쑨위에
3장 결론
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학교
한철우(2005), 학교 독서 지도의 방향과 과제, 한국독서학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 정의
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 종류
1. 도서실 정비
2. 전 교사 독서지도 연수
3. 학급문고 설치로 교실의 독서실화
4. 독서지도위
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어려운 학습 내용을 무시한 채 학교 학습이 계속 진행된다는 것, 학습 분위기가 지나치게 경쟁적인 것, 친구나 교사와의 관계가 소원한 것, 학습 분위기가 지나치게 경쟁적인 것, 부모의 성취 압력이 지나치게 높은 것을 들 수 있다. 학습동기
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학교의 발전 과제
1) 제도교육과의 보완적 관계 설정
2) ‘새로움’의 가치 지향
9. 다문화대안학교 관련 지원법
1) 국제법
(1) 세계인권선언 제26조
(2) UN어린이 권리조약 제29조
2) 국내법
(1) 대한민국 헌법 제31조
(2) 교육기본법
(3) 초·
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국어로서는 처음으로 사용되었던 기억이 생생하며, 프랑스어를 선택하면 다음과 같은 유리함이 있으니 즐겁게 선택하기 바란다.
첫째, 학교내신에 유리하다. 배움에서의 부담이 없다. 아래 펜실베니아 대학에서 연구하여 소개한 것처럼 영어
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우를 범해서는 아니 될 것이다.
☆ 참고자료 ☆
오세영. 시론. 현대문학. 1989.
최병해. (임용전공국어)문학. 들풀. 2003.
이남호. (교과서에 실린)문학작품을 어떻게 가르칠 것인가. 현대문학. 2001.
http://search.naver.com/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시 교육의
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