|
사, 1999, pp 421-446.
11) 송화섭, 최신교육행정이론의 탐색과 실제, 서울: 학문사.1999
12) 한국교육행정학회편, 교육행정의 연구와 과제, 서울: 대한교과서 주식회사.1969
13) 윤정길, 국민학교장의 지도성향과 교사의 의사소통의 단계성, 서울, 경상
|
|
|
사나 자원인사로서 공동으로 협력하는 동료장학을 말한다. 특히 교사들이 개별적으로 또는 협동적으로 수행한 임상장학, 동료장학, 그리고 자기장학의 결과로 얻어진 수업개선 및 수업과제 해결을 위한 좋은 정보나 아이디어를 다른 교사에
|
|
|
학교 국어 및 산수 교과 학습부진아의 학습부진 원 인 분석」, 경북대학교 교육대학원 석사학위논문, 1992
김건중, 「학습부진아 지도와 교육과정 운영」, 교육연구 20권 10호, 교육연구사, 2000
서동목, 「학습부진 학생의 자기학습력 신장 방안
|
|
|
자기 연수를 통한 우수한 수업 연구 교사 및 교수?학습 능력이 우수한 교사들에게 그에 상응한 인사원칙을 적용 한다.
Ⅹ. 결론
오늘날 교육력을 높이기 위한 수업장학의 방향은 학교 안에서 교장이 중심이 되어 교내 자원인사를 조직하여 자
|
|
|
우수한 교사가 확보될 때 가능하다고 보아, 학교교육의 내실화를 통해 학교교육의 신회를 제고학도 우수교원을 확보하는 교원평가 체제를 개선하고자 하였다. 이에 교사평가는 교사에 대한 경쟁기제나 통제기제로서의 역할이 아닌 교사의
|
|
|
사회적인 재활동이 가능해도 활동 공간이나 영역이 부족하다. 그러므로 희망하는 분들을 모집하여 초, 중, 고등학교의 시간제 강사, 기간제 교사, 특기적성 교사 활동, 지역사회 기관인 문화원에서의 활동, 지역별로 공공기관의 회의실을 활
|
|
|
교사 자신의 의식개혁이 앞서야 한다. 교사의 장학에 대한 수용태세이 있어 자기가 맘은 교육에 자기의 능력을 최대한 발휘하고자 하는 의식을 갖게 될 때, 자기의 수업개선을 위하여 항시 연구하고 배우겠다는 자기 연찬에 힘쓰는 자세를 갖
|
|
|
교사로 영입해야 한다.
자신의 전공부분 이외에 학생들의 상담, 교육 방법, 지도력 등의 평가를 받아야만 자격증이 주어지게 된다.
교과에 따라서는 유아교육과, 교육대학, 사범대학간에 구별 없이 유아, 초 중등학교를 넘나들면서 중복양성
|
|
|
학교 교사 105명의 응답을 분석한 결과를 조사한 보고서에서(2003, 류근행, 한국학교수학회논문집) 학생들이 얻은 학교수학의 성취도와 모의수학능력고사 성취도 사이에 차이가 큰 이유에 대하여 학생들은 학교수학은 유사한 문제 유형에 적용
|
|
|
사 성적 반영 의무화(5∼10%)
. 9개(필수 5, 선택 4)의 과목
. 예능계 입시제도 개선
. 체육고 출신(정원의 10% 범위내), 예·체능 특기자
산업체 2년 이상 근무자(야간학과 정원내에서 일정
비율) 특별전형
2. 고등학교 내신성적과
대학 수학능력시
|
|
메뉴펼치기
