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사랑의 대화(저학년) : 착한 어린이 카드제-사랑의 5분 대화 운영 사례
2. 아동 상호작용에 의한 인성지도
1) 사랑을 전해요
2) 칭찬 조회
3) 학급 내 갈등 황금률 적용
4) 즐거운 이야기
5) 작은 정부
Ⅵ. 즐거운 수학수업(수학교육)
1. 레크
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학교 폭력 문제는 이에 관련된 학생만의 문제가 아니라 학교, 교사, 학생, 교육당국, 지역사회, 부모 등 모두의 문제로 서로 협력할 때 학교 폭력을 감소시키고 예방할 수 있다는 것이다. 즉 학교 폭력의 직접적인 당사자인 가해 학생이나 피해
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교사가 되기를 희망하는 학생으로서 바람직한 교육을 하는 바람직한 교사가 되기 위하여 부단한 노력을 해야 할 것이다.
<슈타이너 학교의 참교육 이야기>와 <호밀밭의 파수꾼>, <피노키오는 사람인가, 인형인가> 이 세 권의 책이
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학교 교육 정상화의 계기가 되기 보다 입시기관으로 전락할 수 있는 심각한 위험성을 낳고 있다.
결국 자립형 사립고가 가진 책무가 명문대 많이 보내는 데에 있는 것이 아니고, 창의력과 깊은 교양을 가진 우수한 엘리트들를 양성하는 데 있
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사람으로 키우는 교육이란 점을 알려야 할 것이다.
4) 학교중퇴자의 복귀와 적응을 위한 학교사회사업의 적용방안
(1) 개별사회사업 방법을 통한 학교 복귀생에 대한 접근
전통적인 사회사업의 접근방법인 개별사회사업은 학교사회사업의 주
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사회의 보상체제는 교사의 지위를 낮추는 역할을 하고, 심리적 보상을 강조하게끔 한다.
이런 한계점처럼 교권침해는 어쩌면 우리가 생각하는 이상으로 큰 문제일지도 모른다.
참고문헌
- 대구대명초등학교(1997), 학생 안전사고 예방 관리에
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속진한다면 수락하겠는가?
7. 자기반에 속진자가 들어온다면 어떻게 하겠는가?
8. 속진 후의 추수 지도는 필요한가?
9. 속진제의 실시 범위는 어느 정도가 좋은가?
10. 속진제 도입 시의 예견된 문제점과 보완 조치는 무엇인가?
참고문헌
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학교는 정부의 관심 및 재정 지원이 부족해진다.
전문계 고교 졸업 후 곧바로 취업을 하고 싶어도, 현실은 그렇지 못하다.
회사는 주로 학사학위소지자를 우대한다. 기술직 자격증을 따려고 해도 짜투리 시간이 있어야 한다.
마이스터고가
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사짐 센터에서 일하게 된 것도 영은이와 사귄 후부터 이다.
3)잘 모르는 교사
우진이는 결석하는 것 말고는 특별히 사고를 일으키지도 않았고, 수업 중간에 나가거나 학교수업이 끝나지 않았는데 그냥 귀가하는 등의 다른 학생들을 방해하
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사 활동극기 훈련
마. 안전 구호 활동
안전생활훈련
대피 방호 훈련
재해 구호 활동
바. 교류활동
자매 결연 활동
도시농촌 교류
국제 교류 활동
참고문헌
교육부(1999), 제7차 교육과정의 개요
교육부(2000), 제7차 교육과정 연구학교 운영 자료
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