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이완결합은 최소한으로 상호 의존되어 있는 요인들 간의 약한, 또는 간헐적인 결합 관계를 의미한다.
이런 이완 결합체제의 형태는 목적에 대한 합의는 부족하지만 집권화 정도가 보다 낮고 교사들이 더 많은 자율권을 가진 중등학교에 나타
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분업화에 해당
- 규정을 통한 행동 규제(규칙과 규정):업무의 수행 및 운영 절차에 있어 통일성을 보장하기 위하여 복무지침, 내규, 업무편람 등을 규정하여 교직원들의 행동을 규제 1. 전문적 관료제
2. 조직화된 무질서
3. 이완조직
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초에 수립한 교육계획이 그대로 일관성 있게 지속해서 실행되기는 힘듦
- 교수-학습활동의 경우 이를 표준화할 수 없으므로 통제가 곤란함
- 교사는 교수-학습에 있어 자율권을 부여받음 1. 전문적 관료제
2. 조직화된 무질서
3. 이완조직
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모순되는 듯한 두
개념에 의해서 은유적으로 묘사되고 있다.
5. 이완결합체제의 성격
학교조직은 그 하위체제와 체제들이 수행할 활동들이 상호 관련되어 있다
할지라도 그것들이 각자의 자주성과 개별성을 유지하고 있다. 웨이크(Weic
는 \'거
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이완체제, 조직화된 무질서라는 개념이다.
이완체제 또는 이완결합체제(loosely coupling systems)로 학교를 보는데 크게 기여한 사람은 Weick이다. 학교조직의 특수성은 관료제의 원칙처럼 분업화에 의해서, 권한의 계층관계에 의해서 횡적으로 잘
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