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인문환경과 자연환경에 대해서 알아보도록 해요. 그럼 다 같이 학습목표를 읽어볼까요?
- 3반! (박수)
- 세계의 다양한 기후, 세계 각 지역의 위치, 5대양 6대륙 등입니다.
- 열대기후, 온대기후, 냉대기후, 한 대기후, 고산기후 등입니다.
- 태평
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환경과 인문환경
의 특징을 잘 안내해야 합니다.
아시아의 여러 나라들의 위치를 알고, 자연환경과 인문환경의 특징을 알 수 있다.
●학습활동 안내
1. 조사해 온 자연인문환경의 특징을 모으기
2. 모둠별 안내책자 만들기
3. 안내책자 발표 및
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환경과 인문환경의 특징에 대해 배웠습니다.
S: 네.
4‘
★플래쉬 퀴즈
※ 판서계획
단원 2. 세계 지역의 자연과 문화
학습목표 아시아의 자연환경과 인문환경의 특징을 알 수 있다.
【활동1】북반구의 특징 알아보기
【활동2】아시아의 특징
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인문환경
1) 인종: 기본적으로 라틴계통, 노예무역이후 흑인 증가.
2) 건물양식과 특징: 대개 정교한 건축양식 (교회건축에서 잘 드러남)
- 고딕양식: 뾰족한 아치와 높이 솟은 창문이 특징
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, 지리학 합본 1권, 1991.
한국지지, 제주도편. 1-.제주도의 인문환경
1. 역사
2. 산업
3. 제주도의 촌락
2-제주도의 개발
1. 제주도 개발사
2. 제주도 지역개발의 현황
3. 제주도 개발 방안
4. 지하수 개발
3- 기타
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인문환경에 따라 주민들의 생활모습이 다를 것이다..
S2:함께 힘을 합쳐 해야 할 일들이 많으므로 공동생활을 할 것이다.
1번:촌락의 시설과 용도(농촌)
2번:촌락의 시설과 용도(어촌,산지촌)
3번:촌락의 가옥 분포
4번:촌락의 문화
SS: 확인문제
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환경은 공기, 물, 흙 등 인간이 만든 것이 아는 자연 그대로의 것을 의미한다.
2)인문환경은 건물, 문화, 예술 등 인간이 만든 유형과 무형의 것을 의미한다.
3)자연환경과 인문환경은 서로 영향을 미치지 않는 독립적인 영역이다.
4)인문환경
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환경을 구성하는 방법등에 대한 연구가 더 필요하지 않은가 하는 것으로 본 보고서를 마치려 한다 프롤로그
서 론
본 론
Jonassen의 구성주의 학습 환경(Constructivist Learning Environments) 설계모형
(가) 문제를 중심으로 한 프로젝트 협동
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환경과 인문환경에 대하여 알아보았어요. 빈칸을 다 채웠죠? 학습지를 다시 한 번 읽어보고, 내용을 정리해봅시다.
여러분 아시아 배운 후에 마인드 맵 다 그렸죠? 이번 시간에 배운 유럽을 마인드 맵에 정리해봅시다.
다 한 친구들은 QR코드를
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환경
1) 지질 및 지형
(1) 지질
(2) 지형
①산지지형
②하천지형
③화산지형
④해안지형
⑤카르스트 지형
3) 지세와 기후
(1) 지세
(2) 기후
①다양한 기후환경
②기온
③강수량
④바람
⑤기타
3. 강원도의 인문환경
1) 강
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