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역사인식에 대해 공통점을 도출하도록 노력함과 동시에, 차이점은 차이점으로 정확히 파악함으로써 상호 이해와 인식의 심화를 지향한다.’는 것을 목적으로 하였다.
제1기 한·일 역사공동연구2001년 4월, 일본의 중학교 역사교과서 왜곡문
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역사인식과 일본교과서」,“하종문,『2001년도 교과서문제와 한국정부의 대응 - 검정 통과 이전을 중심으로』”, 2002, 역사비평사. - 조선일보, 2000년 7월 9일,“일 교과서‘과거숨기기’”. 2000년 9월 10일,‘일 교과서 가해역사 왜곡, 대폭삭제
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역사교과서를 만드는 모임이란
Ⅲ. 일본 역사왜곡의 이유
Ⅳ. 일본 교과서 공격의 역사와 그 내용
1. 교과서 검정의 검열화 - 제1차 교과서공격
2. 교과서 개악과 개선 - 제2차 교과서공격
3. 1990년대의 교과서문제 - 제3차 교과서공격
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역사교과서 문제
(1) 일본 보수세력의 ‘교과서 공격’
제1차교과서 문제 - 1982년 문부성이 교과서 검정에서 일본의 침략 가해 서술을 수정 하도록 한 사건이다. 1980년경부터 아시아에 대한 일본의 침략전쟁이나 식민지 지배의 실태를 가능한
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일본 역사교과서 파동과 한일관계, 극동문제연구소
임희연(2008), 친일반민족행위진상규명위원회 : 기록의 특징과 관리, 국가기록원
유영렬(2005), 일본의 역사왜곡과 한일관계 재정립 방향, 국회도서관
안성일(1996), 아시아·태평양 초고속 정보
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