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관적이라는 한계성을 지닌다.
학교는 공부하는 곳이지 놀이터나 휴양지가 아님에도 불구하고 Neill은 학교를 이상적인 가정처럼 만들어 수업 출석을 자유에 맡기는 등 어린이들이 마음대로 뛰놀며, 행복해하는 장소로 잘못 생각했다는 것이다
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자유교육은 사람마다 욕구가 다를 뿐만 아니라 한 개인 내에서의 욕구도 수시로 변할 수 있기 때문에 일관성 있는 교육을 하기 어렵고, 개인적 욕구와 사회적 욕구 사이에 갈등이 있을 때 사회적 혹은 도덕적 욕구나 가치를 충족시키는 데 한
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자유의 파괴를 원하지 않는다. 왜냐하면 타인의 자유의 파괴는 결국 나 자신의 자유의 파괴로 이어질 것임을 잘 알고 있기 때문이다.
5.나오며...
자유에 대한 사르트르의 철학적 관심은 『존재와 무』와 『실존주의는 휴머니즘이다』 이외
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자유의 제한 기준에 관하여 근본적으로 중요한 몇몇 문제들이 해결되지 못한 채 끊임없이 제기가 되고 있다.
사회의 이슈인 ‘자유의 허용범위’에 대해 오늘은 한 저서를 통해 알아보았다. 올바른 가치 형성으로 자유의 시대에 올바른 자유
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, 즉 도덕적 동기와 이기적 동기 간의 긴장은 자주 지적되어 왔다. 여기에서 주요 문제는 칸트의 도덕적 자유관이 경제적 자유에 대한 홉스적 가정을 견뎌낼 수 있는가 여부다. 물론 롤즈 자신은 이 점에 대해 나름의 변명을 제시할 수도 있을
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