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자각(의식)에 의해 위협받게 되고, 사춘기 자아중심성의 지배를 받게 될지도 모른다는 것을 명심해라. 학령기 이전 및 유치원(3-6세)
Primary Grades(1-3학년; 6-9세)
Elementary Grades(4-6학년; 9-12세)
중학교(7-9학년; 12-15세)
고등학교(10-12학년
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정서적 해결/
우아하지 못한
해 결
Serge의 문제 해결 기술을 향상시키기
그의 행동이 선생님을 멀리하게 했다고 생각하지 않음; 선생님이 그를 좋아하게 만들 전략에 대해 자각하지 못함
Serge에게 행동에 대한 결과를 예측하고, 목적을 성취하
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자각시키며, 그러한 비합리적인 시념을 바꾸거나 버리도록 도와주어 내담자의 신념체계를 합리적으로 대치하는 방법을 가르쳐야 한다.
2. 상담의 기술
합리적 정서적 접근에서 사용되는 기술은 세련되지 않은 기술과 , 세련된 기술로 나눌 수
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정서적 안정감을 찾도록 돕는 데 핵심적인 역할을 한다. 또한, 예방적 접근을 통하여 정신 건강 문제를 조기에 해결하고, 다문화적이고 포용적인 사회를 만드는 데 기여한다. 따라서 상담은 단순한 심리적 지원을 넘어, 개인과 사회의 안녕을
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정서적 측면
1. 정서에 초점을 맞춤으로써 얻을 수 있는 이점과 한계
2. 내담자가 되어 정서에 초점을 맞춘 치료를 체험하기
3. 정서에 초점을 맞추어 상담하기
Ⅵ. 행동에 초점을 둔 상담
1. 행동에 초점을 맞춘 치료의 이점과 한
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자각이 필요하다. 삶의 모든 영역에서 마땅히 그리스도의 제자로서 살아가야 할 그리스도인으로서 자신이 가지고 있는 교사라는 직업을 통해 제자의 삶을 사는 것이 어떤 것인가에 대한 깨달음이야말로 공립초등학교에서의 기독교교육을 시
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수 있도록 하겠습니다. 이를 통해 학생들이 대학 공동체뿐만 아니라 지역 사회의 일원으로서 역할을 자각하고 공동체 의식을 기를 수 있도록 하겠습니다. ①직무에 대한 이해 및 응시 취지
②직무수행 방향 및 비전
③구체적 실천방안
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