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제생원 맹아부를 중심으로, 중앙대학교
◇ 송우근(1992), 일제치하 원불교 언론의 연구, 원광대학교
◇ 옥한석(1994), 일제시대 강원도의 역사지리 연구, 강원대학교강원문화연구소 Ⅰ. 식민지시대(일제강점기, 일제시대)와 농업기술보급
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제생원 맹아부는 미군정청에 의하여 관리되어 오던 중 국립맹아학교로 개칭되어, 미국인 특수교육 고문관인 윌톤이 학급의 재편성, 학제변동 등을 강행하여 교육내용과 수준이 일반아동과 같게 하는 6년제 초등 특수학교로 개편하였다. 이
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제생원 규칙에 의하여 제생원 맹아부에서 시각장애와 청각장애의 보통교육이 시작되었다.
이를 시작으로 한국의 특수교육은 1949년 제정된 교육법, 1977년 제정된 특수교육진흥법, 19년 전문 개정된 특수교육진흥법, 2007년 제정된 장애인 등에
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제생원 맹아부를 설치하면서 시작되었다. 당시 일제시대로, 일본의 시각장애인 이료교육 제도를 받아들여 왔으며, 교육적 차원보다는 시각장애인 후생적 차원에서 시행되었다.” 김종인 외 3명(2003), 특수학교 이료용어의 개념 정립 및 체계
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제생원 맹아부 교사였던 박두성(1888-1963)에 의해 창안 되었다.
공공장소 표기, 점자출판, 점자시험 등이 확대 적용됨에 따라 점자에 대한 관심이 고조되고 있다. 점자는 시각장애학생 중 묵자를 읽을 수 없는 학생들이 사용하는 중요한 정보매
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