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집이다. 「소쇄원48영」의 주요한 시점의 하나로 여기에서면 소쇄원의 모든 정경이 한눈에 들어온다.
대봉대는 귀한 손님을 맞기 위해 대를 쌓고 정자(소정)를 지은 것으로 해석할 수 있다. 즉 좋은 소식을 전해준다는 ‘봉황새를 기다리는 동
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한다. 따라서 학생들이나 일반 대중들이 역사영화를 감사할 때에 특정 영화에 나타난 역사적 사실에 대해 검토하는 작업이 우선되어야 한다고 주장한다.” 김민정(2005), 영화의 역사서술과 역사교육의 가능성, <역사교육> 94집, 12쪽
이는
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집 분석하여 스스로 문제를 해결해 나가야 한다는 점에서 탐구력은 역사적 사고의 특성을 지닌다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회를 과학적으로 인식하는 방법 중 비교적 사고 혹은 역사적 사고의 방법으로 사례를 들어 설
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역사적 분석을 중심으로. 학교수학, 16(4), 727-743.
이훈영. (2010). (이훈영교수의) 통계학 = Statistics / 이훈영 [저].
김규성, & Kyu-seong Kim. (2017). 표본조사에서 비확률표집 방법론 고찰. 조사연구, 18(1), 1-29. 1. 서론
2. 본론
(1) 확률 표집과 그 예
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역사적 탐구력
문제인지, 12차 사료의 구별, 사료수집, 사료의 저자나 출처 확인, 사료의 비판, 확증, 맥락화, 부재증거의 인지, 인과관계의 파악, 가설의 설정과 검증, 정보의 종합, 결론의 도출, 유사성과 차이점 및 일반성과 고유성 등의 개념
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