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학생들뿐만 아니라 전 세계의 모든 학생들은 학교에서 학습과 관련하여 많은 스트레스를 경험하며 학습능력을 평가하는 시험상황에서는 정도의 차이가 있을 뿐 누구나 불안을 느끼게 된다. 일반적으로 학생들이 느끼는 학업과 시험에 대한
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교육을 제공하는 것은 교육현장의 시급한 과제이기도 하다,
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 일반적인 불안의 개념과 내용을 설명해 보고, 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강에 대해 논해 보았다. 시험의 효시는 중국 당나라의 과거제도이
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학생들이 변화된 상황을 명확하게 이해할 수 있도록 도와야 한다.
넷째, 불필요한 시간적 압박을 피해야 한다. 일반적으로 시험은 정해진 시간 안에 문제를 해결해야 한다. 이러한 시간적 압박은 학생들로 하여금 시험불안을 더 크게 느끼게
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, 서울여대, 2017
- 고광혁, “대학생의 시험불안, 스마트폰 과의존 및 수면에 관한 연구”, 한남대, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일반적인 불안의 개념과 내용
2. 시험불안의 개념
3. 학생들의 시험불안과 정신건강
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 불안의 개념
2. 불안의 내용
3. 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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