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http://en.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel
- http://horec.tistory.com/140
- http://profile.educ.indiana.edu/Default.aspx?alias=profile.educ.indiana.edu/reigelut 1. Bruner의 발견식 수업이론
2. Ausubel의 설명식 수업이론
3. Gagne의 목표별 수업이론
4. Reigeluth의 정교화 수업이론
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Ausubel의 유의적 학습 이론
2. 언어(영어) 학습 단계에서의 학습 이론 적용
(1) 학습의 시작행동(entry behavior) 단계
(2) 학습의 목표(object) 설정 단계
(3) 학습 방법(method of training) 설정 단계
(4) 학습 평가 절차(evaluation procedure) 단계
II.
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림으로 구성되는 회화적 조직자(pictorial organizer)가 있는데 이는 조직자의 내용을 언어적 형태가 아닌 그림의 형태로 표현하여 제시하는 조직자임.
7) 발견학습에 대한 Ausubel의 비판
① 발견학습은 그 나름의 정교성을 가지고 있으나 일정한 한
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Ausubel과 Gagne의 이론
1) 공통점 : 학습에 있어서 상위의 구조와 하부구조로 학습단계를 제시하고 있으며 선행경험 또는 선행조직자를 학습에 있어서 주요 요소로 제시하고 있다. 또한 학습의 결과에 파지와 전이를 통해 정보나 지식을 일반화
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오수벨, 가네, 브루너 교수이론의 내용과 특징에 관한 논의
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
(1) 유의미학습의 개념
(2) 오수벨의 학습이론의 탐구
(3) 선행 조직자의 원리
(4) 학습과제의 제시방법
2. 가네(Gagne)의 수업이론
(1) 가네의 수업이
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