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특성, 연령, 발달단계, 흥미 등을 고려하여 이들의 욕구에 적합한 환경으로 정비해야 한다.
15.열린교육
-열린 공간과는 다르다.
열린교육은 교수변인으로서 교사의 도움으로 아동이 자기 진도에 맞추어 자기주도의 교육 활동을 하도록 하는
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보급과 가사노동 수행방식의 변화
3) 정보사회에서의 여성의 역할과 부부관계의 변화
2. 부모-자녀관계의 변화
1) 네트세대의 특성과 생활
2) 부모-자녀관계의 변화
3. 정보사회에서의 가족생활의 변화
Ⅷ. 가족의 쟁점
참고문헌
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학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8. 교과서 중심의 교육 체제를 탈피하기 위한 것이다
Ⅲ. 재량활동 교육과정의 필요성
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 목표
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 기본원칙
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 실태
Ⅶ. 재
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학교내 요인
가. 학급규모와 학교규모
나. 학급편성과 계열편성
다. 학교의 교육환경
라. 교사의 기대효과
마. 학생문화와 학교풍토
3. 학업성취의 학교외 요인
가. 지능
나. 사회경제적 배경
다. 학교의 외적 환경
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학교의 특색이 나타날 수 있도록 융통성 있는 운영이 필요하므로 교사, 학생, 학부모, 지역 사회 등의 여건을 고려하여 학생들에게 교과나 특별활동에서 얻지 못하는 다양하고도 특성 있는 학습 경험을 줄 수 있는 지도자료 개발이 요구되었
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학습풍토와 학습전략과의 관계
Ⅱ. 협동, 경쟁, 독자 학습전략의 태동배경
Ⅲ. 협동, 경쟁학습전략의 개념
Ⅳ. 협동학습의 개념적 정의
Ⅴ. 협동학습의 다양한 모형들
Ⅵ. 협동학습전략의 교육효과
Ⅶ. 협동학습전략의 구조화와
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특성
1) 경쟁주의 교육
2) 개인주의 교육
3) 기능주의 교육
4) 인본주의 교육
5) 다원주의 교육
4. 공교육 위기의 원인
1) 거시적인 관점
2) 미시적인 관점
5. 공교육의 현황
1) 공교육 정책의 획일성(劃一性)
2) 국가 차원
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학교운영을 효율적으로 계속 유지할 수 있다)
성별배정의
적정화
- 남여의 교원수가 적절하게 배정되어야 한다. 남여는 각기 특성이 있 어 그 특성을 각각 발회하묜 효과적인 교육을 할 수 있을 것이다.
- 지역에 따라 남여 교사의 분포에 현저
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특성화 고등학교 정책이 진행되고 있다. 정부의 전문계 고교에 대한 재정은 한정되어 있는데, 그 재정적 지원이 새롭게 만들어지는 마이스터 고교에 집중되거나, 그렇지 않더라도 재정이 n이라고 하면, 예전에는 특성화 고교 의 수 만큼 n에서
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학습할 수 있으며, 현장 면담, 현장 견학 학습, 대중 매체의 활용 등도 진로교육을 효율적으로 운영할 수 있는 방법이 될 수 있다. 1. 초등진로교육의 목표
가. 일반 목표
나. 초등학교의 목표
2. 초등학교 진로교육의 필요성
3. 초등 진
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