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학교의 교육개혁실천의 자율적 노력 인정 풍토 조성
현재의 교육 개혁은 모든 학교가 동일한 교육개혁 틀 속에서 발전해 가는 것을 조장하고 있다. 이는 획일적인 교육개혁 정착 전략이라고 할 수 있으나 앞으로는 학교별 특성을 살릴 수 있
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학습 단계와 수행 평가
Ⅳ. 쓰기 수행 평가의 설계
1. 쓰기 수행 평가를 위한 내용 계열성 확보
2. 쓰기 수행의 유형
가. 결과적 수행
나. 인지적 수행
3. 쓰기 수행의 평가 전략
가. 인지적 수행에 대한 평가 전략
나. 결과적 수행에 대한
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특성
(1) 세계화에 따른 사상과 정체성의 혼미문제
(2) 과학기술의 발전에 따른 열려진 사회
(3) 열악한 교육환경
(4) 급속히 변화하는 사회환경
(5) 미래에 대한 불확실성의 문제
3. 현대사회에서 청소년의 특성과 문제점
4. 청
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학교 교육대학원. 석사학위논문.
문화체육관광부(2006). 국기 태권도의 장기 발전방안
양통일(2007). 태권도 품새 지도에 관한 지도 철학 연구. 한국체육대학교 대 학원 박사학위논문.
이경명(2000). 한국전통무예의 철학 태권도. 서울: 대원사.
이
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학습도구
3) 대다수의 전문가들의 관점에 의하면, 정보와 통신에 접근하는 방식의 변화는 사회내의 ‘지식격차를 증가시킬 위험’을 내포한다
4) 많은 전문가들이 지식기반사회와 관련하여 지적하는 또 하나의 잠재적 위험성은 지식에 접
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제공
5) 교육예산의 확충
6) 학부모 의식 전환
7) 사교육에 대한 인식전환이 필요하다.
8) 학벌위주의 사회풍토개선
9) 왜곡된 우리 사회의 교육경쟁구조를 개선하여야 한다.
10) 사회의 그릇된 의식구조 개선이 필요하다.
< 참고자료 >
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학교만의 특성이나 학교가 위치한 지역사회, 나아가 현재 발생하고 있는 사회문제와는 밀접한 연관성을 가진다. 이러한 연관성을 무시한채, 학생회활동을 지속하는 것은 의미있는 것 이라고 보기 어려울 것이다.
그러므로 학생회활동을 함
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특성
1. 신체적 영역의 특성
2. 심리적 · 인지적 영역의 특성
3. 사회적 영역의 특성
Ⅱ. 청소년의 욕구와 문제
1. 청소년의 문제
1) 일반적인 급격한 신체적 변화로 인한 문제
2) 청소년 비행 및 범죄
3) 청소년의 약물남용과 음주
2. 청
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학교사회사업, 한인영, 학지사, 2004 1. 외현화 행동의 정의
2. 외현화 문제행동의 종류
3. 외현화 문제행동의 원인
4. 외현화 문제행동의 특성
5. 외현화 문제행동의 현황
6. 외현화 문제행동의 개입방법과 프로그램
7. 외현화 행
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특성
1. 전문직으로서의 특성
2. 교직의 자율성
제3절 교사의 책무
1. 학습지도의 책무
2. 인간형성의 책무
3. 사회적 책무
제4절 교사의 자질과 능력
1. 교사의 자질
2. 교사의 능력
< 교육의 기능 ＞
제1절 교육의 일반적 기능
1. 개인
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