|
움직임을 표현해 볼 것입니다.
S1: 눈 표현하기입니다.
S2: 몸으로 퀴즈를 내는 것이 재미있었습니다.
S: (자기 평가를 하여 손으로 점수를 표시해 본다.)
5′
1
※ 판서계획
단원명: 5. 흔들흔들
학습문제: 움직이는 것을 몸으로 표현해 봅시다.
활
|
|
|
흔들흔들~ 움직임 흉내내기를 배울거에요.
T : 그런데, 선생님이 볼 땐 우리 친구들 다 너무 잘 그려 준 것 같아서 이건 전시를 해야 할 것 같아요.
T : 선생님이 복도에 전시 줄을 만들어 놨어요. 밖으로 나가서 자신의 작품을 붙이면서 이시간
|
|
|
움직임
visual -motor integration - 시각-운동 통합
praxis - 실행 : 환경적 요구에 대해 새로운 동작을 계획하고 만드는 능력
apraxia - 실행증 : 감각-운동에 손상없이 목적있는 움직임의 계획이나 수행의 결여.
dyspraxia - 실행장애 : 운동계획과 실행능
|
|
|
흔들흔들 하며 발음이 정확하지는 않지만 노래를 함께 부른다. 포도를 한개한개 포크로 찍어서 꼭꼭 씹어서 다 먹어본다.
해석 및 평가
간식에 대한 거부감 없이 항상 잘 먹는 편이다.
10월
신체운동
벽돌 블록을 길게 연결하여 놓아보고 중심
|
|
|
움직임 흉내 내기
◎ 학습목표 : 주변의 움직이는 것들의 움직임을 흉내 낼 수 있다.
활동1. 주변의 움직임 살펴보기(살펴보기)
활동2. 어떤 움직임일까요?(마임퀴즈하기)
활동3. 그대로 멈춰라!(직접흉내내기)
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
|
|
메뉴펼치기
